實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力360°修煉
講師：閆偉 瀏覽次數(shù)：2570
課程描述INTRODUCTION
實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理· 總裁· 副總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：閆偉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
【課程背景】
² “一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”，在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。
² 然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有商學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，基本上是依靠“摸著石頭過(guò)河”的方式，伴隨著企業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)進(jìn)步，所以時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)者缺乏領(lǐng)導(dǎo)力將企業(yè)帶入困境的現(xiàn)象發(fā)生。因此，企業(yè)要跨越發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)的成長(zhǎng)極限，就必須完成管理者從“業(yè)余選手”向“職業(yè)選手”、從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。
【課程意義】
² 本課程依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和領(lǐng)導(dǎo)力模型，并結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理者的現(xiàn)狀，全面解析領(lǐng)導(dǎo)人面臨的種種問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)管理中的情境案例，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻體會(huì)“專業(yè)隊(duì)”與“業(yè)余隊(duì)”的區(qū)別，并就領(lǐng)導(dǎo)如何轉(zhuǎn)換角色、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、多謀善斷、選賢任能、帶隊(duì)育人、達(dá)成績(jī)效、情景領(lǐng)導(dǎo)、贏人贏心等八個(gè)方面給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的工具與方法。與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，本課程理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，是一門簡(jiǎn)單、易懂、實(shí)戰(zhàn)、易用，且用之有效的課程。
【課程目標(biāo)】
² 認(rèn)知力：了解從管理走向領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，真正認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力；
² 學(xué)習(xí)力：掌握學(xué)習(xí)的方法與步驟，有效將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)換為領(lǐng)導(dǎo)力；
² 決策力：了解科學(xué)的決策，掌握分析與解決問(wèn)題的方法與技巧；
² 整合力：掌握選人方法與用人藝術(shù)，提高滿意度，挖掘潛力，提升績(jī)效；
² 教導(dǎo)力：懂得育人之法，把業(yè)余選手訓(xùn)練成職業(yè)團(tuán)隊(duì)；
² 推行力：學(xué)會(huì)建立績(jī)效承諾機(jī)制的方法與激勵(lì)下屬的藝術(shù)；
² 權(quán)變力：了解被領(lǐng)導(dǎo)者的工作準(zhǔn)備度，有效運(yùn)用權(quán)變式情景領(lǐng)導(dǎo)模式；
² 感召力：學(xué)會(huì)如何塑造自身的影響力，并找到由平凡到偉大的成功捷徑。
【課程特色】
² 系統(tǒng)：課程涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)的八大模塊；
² 實(shí)戰(zhàn)：情景案例 + 實(shí)操工具和方法，模擬場(chǎng)景即可體驗(yàn)；
² 易懂：深?yuàn)W的道理寓于簡(jiǎn)單的描述、講授之中，一聽就明白；
² 易用：易于復(fù)制，立竿見(jiàn)影。
【授課方式】
² 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華
【授課對(duì)象】
² 企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁及中高層管理人員。
【課時(shí)安排】
² ２天共１２課時(shí)（可根據(jù)需要調(diào)整內(nèi)容與課時(shí)）。
【課程大綱】
第一章 角色轉(zhuǎn)換的認(rèn)知力
1、正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理（什么是領(lǐng)導(dǎo)、何謂領(lǐng)導(dǎo)力、什么是管理）
2、如何從管理走向領(lǐng)導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別、從管人理事到引導(dǎo)人）
3、因時(shí)而變的四代領(lǐng)導(dǎo)（精英、管理、教練、導(dǎo)師）
4、領(lǐng)導(dǎo)者的角色與變換（上司的下屬、平級(jí)的同事、下屬的上級(jí)）
5、領(lǐng)導(dǎo)要做的七件大事（建立愿景、信息決策、配置資源、有效溝通、授權(quán)下屬、激勵(lì)他人、人才培養(yǎng)）
6、領(lǐng)導(dǎo)影響力七大來(lái)源（法定、獎(jiǎng)賞、強(qiáng)制、關(guān)聯(lián)、專家、信息、人格）
案例分析：
⑴*《陸軍領(lǐng)導(dǎo)力》給領(lǐng)導(dǎo)力的定義。
⑵孫悟空的兩個(gè)師傅是誰(shuí)？他們分別擔(dān)任的是什么角色？
⑶一位企業(yè)老總為什么累？
測(cè)試工具：領(lǐng)導(dǎo)能力自我測(cè)評(píng)
第二章 超速成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力
1、職業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的能力公式（職位能源、能力能源）
2、成長(zhǎng)空間與學(xué)習(xí)誤區(qū)（領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的四個(gè)誤區(qū)）
3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的三重境界（第一重境界、第二重境界、第三重境界）
4、心智模式的四大頑石（歸罪于外、墨守成規(guī)、局限思考、心態(tài)不正）
5、改善心智模式的技術(shù)（歸因于內(nèi)、空杯心態(tài)、多角度思考、敞開胸懷）
6、領(lǐng)導(dǎo)的基本思維原則（領(lǐng)導(dǎo)的思維原則，“老鷹浴火重生”的啟示）
案例分析：
⑴視頻：老鷹浴火重生。
⑵一位老總是如何讓有能力的下屬信服的？
⑶一組圖片給我們的思考？
第三章 多謀善斷的決策力
1、如何擴(kuò)大決策的半徑（時(shí)間半徑、空間半徑、資源半徑）
2、科學(xué)決策的三步流程（信息到位、咨詢到位、決斷到位）
3、企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境分析（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）
4、用擴(kuò)散思維分析方案（頭腦風(fēng)暴、635法）
5、用收斂思維尋找*（目標(biāo)識(shí)別、間接注意、聚焦、層層剝筍）
案例分析：
⑴視頻：《隆中對(duì)》中諸葛亮是怎樣為劉備分析與制定戰(zhàn)略的？
⑵一位聰明的父親是如何達(dá)到自己目的的？
⑶一位心理學(xué)家是怎樣層層剝筍幫助破案的？
工具：SWOT分析工具、635法思考工具、PDCA問(wèn)題解決法、T型評(píng)估法
第四章 選賢任能的整合力
1、領(lǐng)導(dǎo)的慧眼識(shí)人之法（領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換、諸葛亮知人七法）
2、領(lǐng)導(dǎo)正確用人要三看（關(guān)聯(lián)資源、勝任要素、需求動(dòng)機(jī)）
3、領(lǐng)導(dǎo)用活人才使三法（適量?jī)?chǔ)備、輪崗流動(dòng)、資產(chǎn)保全）
4、領(lǐng)導(dǎo)提升績(jī)效靠三配（能力搭配、性格搭配、男女搭配）
5、領(lǐng)導(dǎo)凝聚人才有三藝（用人胸懷、用人標(biāo)準(zhǔn)、用人膽識(shí)）
6、領(lǐng)導(dǎo)挖掘潛能用三策（八分人才、九分使用、十分待遇）
案例分析：
⑴楊六郎為什么要讓穆桂英掛帥？
⑵西游團(tuán)隊(duì)的能力與性格是怎樣搭配的？
⑶視頻：康熙訓(xùn)斥眾皇子對(duì)我們有什么啟發(fā)？
工具：?jiǎn)T工輪崗、內(nèi)訓(xùn)師、導(dǎo)師制等運(yùn)作流程
第五章 帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
1、市場(chǎng)地位的決定因素（市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品、服務(wù)）
2、培育下屬的*時(shí)機(jī)（未能有效培育部屬的可能原因、尋找輔導(dǎo)能增值的信號(hào)）
3、不同時(shí)期下屬的培養(yǎng)（新員工培養(yǎng)、老員工培養(yǎng)、后備干部培養(yǎng)、員工技能輔導(dǎo)）
4、有效授權(quán)與培育成長(zhǎng)（有效授權(quán)的步驟、有效授權(quán)的方法）
5、協(xié)作學(xué)習(xí)要素與模式（言教、身教、境教）
案例分析：
⑴某企業(yè)新員工培訓(xùn)體系的建立。
⑵視頻：亂了頭緒的經(jīng)理人。
第六章 達(dá)成績(jī)效的推行力
1、企業(yè)全面的績(jī)效管理（員工表現(xiàn)為什么不盡人意、績(jī)效管理的六大特征）
2、制定目標(biāo)與分解指標(biāo)（設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟、SMART法則、格里●波特四分法）
3、確定權(quán)重與指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（兩次權(quán)重分配、向量化目標(biāo)傾斜、定量與定性指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)）
4、績(jī)效計(jì)劃溝通的藝術(shù)（考核者需說(shuō)明的內(nèi)容、被考核者需表達(dá)的內(nèi)容）
5、保證績(jī)效的檢查監(jiān)控（五定原則、兩會(huì)制度、三每三對(duì)照）
6、反饋面談與結(jié)果運(yùn)用（開始階段、核心階段、結(jié)束階段、考核結(jié)果用于分配和激勵(lì)）
案例分析：
⑴水車司機(jī)的KPI如何分解量化？
⑵三位醫(yī)生分別是怎樣給病人看病的？三位領(lǐng)導(dǎo)是怎么給下屬做績(jī)效反饋面談的？
⑶優(yōu)秀企業(yè)給員工的非業(yè)績(jī)競(jìng)賽的榮譽(yù)都有哪些？奧斯卡頒獎(jiǎng)給我們的啟示？
工具：SMART法則、格里●波特四分法
第七章 情景領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變力
1、評(píng)價(jià)被領(lǐng)導(dǎo)者的維度（工作能力、工作意愿）
2、被領(lǐng)導(dǎo)者工作準(zhǔn)備度（沒(méi)能力沒(méi)意愿、沒(méi)能力有意愿、有能力沒(méi)意愿、有能力有意愿）
3、領(lǐng)導(dǎo)者的兩種領(lǐng)導(dǎo)行為（工作行為、關(guān)系行為）
4、權(quán)變式情景領(lǐng)導(dǎo)模式（告知式、推銷式、參與式、授權(quán)式）
5、領(lǐng)導(dǎo)者必備的三種能力（診斷、適應(yīng)、溝通）
案例分析：
⑴一批新兵整理個(gè)人內(nèi)務(wù)的工作準(zhǔn)備度是什么樣的？政委是怎樣教練式輔導(dǎo)他們的？
⑵大姐在給妹妹捐款的事情上怎么做的？她們的母親又是怎么做的？
工具：情景領(lǐng)導(dǎo)四維度
第八章 贏人贏心的感召力
1、領(lǐng)導(dǎo)魅力構(gòu)成五要素（品格、情感、膽識(shí)、才干、資歷）
2、領(lǐng)導(dǎo)魅力的六步塑造（德服人、情感人、智贏人、誠(chéng)待人、形悅?cè)?、己正人?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/23824.html
3、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的五大品德（對(duì)人寬容、換位思考、學(xué)會(huì)關(guān)心、為人親和、誠(chéng)信正直）
4、領(lǐng)導(dǎo)必備的八大心態(tài)（積極、自信、歸屬、豁達(dá)、解脫、學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、感恩）
5、從優(yōu)秀到卓越的進(jìn)程（經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)、藝術(shù)）
案例分析：
⑴視頻：曹操焚書、韓信感恩對(duì)我們有什么啟發(fā)？
⑵秀才的夢(mèng)、一個(gè)母親的三次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們有什么啟發(fā)？
實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/23824.html
