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員工激勵(lì)培訓(xùn)課程

課程背景
很多企業(yè)感慨員工執(zhí)行力不強(qiáng)。企業(yè)員工執(zhí)行力是否強(qiáng)大，取決于一項(xiàng)基礎(chǔ)：?jiǎn)T工愿意干，具有積極性。
人力作為一種資本，具有主觀能動(dòng)性的特性，如何針對(duì)這這一特性來(lái)經(jīng)營(yíng)人，是現(xiàn)在老板與管理者面對(duì)的問(wèn)題。在80年代，經(jīng)營(yíng)企業(yè)靠資源，90年代靠資本，2000年靠信息技術(shù)，未來(lái)十年靠得是誰(shuí)更會(huì)經(jīng)營(yíng)好人。
調(diào)動(dòng)全員積極性，使全體員工想干，成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)具體領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)。本課程將從三個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)闡述作為管理者如何從三個(gè)根本方面經(jīng)營(yíng)好人，從根本上煥發(fā)員工主觀能動(dòng)性，使員工為企業(yè)干變成為自己干。

本課程與其他同類課程區(qū)別
1、講師的大集團(tuán)企業(yè)副總主抓領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升經(jīng)歷使效果更有保障。
2、一改其他課程僅停留在溝通，鼓勵(lì)贊美等外在方式上的隔靴搔癢，而是真正面對(duì)調(diào)動(dòng)全員積極性的根本原因入手，從根本上解決管理問(wèn)題
3、課程所用案例，活動(dòng)等均出自講師實(shí)際工作經(jīng)歷以及針對(duì)企業(yè)前期調(diào)研，而非杜撰，抄襲或固定模式。課程真實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性更強(qiáng)。
4、課程中融合大量的實(shí)際工作中的具體問(wèn)題進(jìn)行剖析，結(jié)合著解決具體問(wèn)題的處理方案使各種方法接地氣，學(xué)員掌握具體運(yùn)用的方法
5、課堂上現(xiàn)場(chǎng)即可對(duì)學(xué)員提出的具體問(wèn)題提供解決方案，當(dāng)場(chǎng)實(shí)用有效。
6、靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)手段：精彩故事、視頻資料分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬演練等，使參訓(xùn)者在笑聲中成長(zhǎng)，在觸動(dòng)中進(jìn)步，在實(shí)際中自由運(yùn)用，真正提高業(yè)績(jī)。
7、為確保效果落地，講師贈(zèng)送一個(gè)月內(nèi)的一次現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)，90天內(nèi)在線教練支持

課程大綱
一、現(xiàn)代企業(yè)員工現(xiàn)狀
案例研討分析：牛總企業(yè)的狀態(tài)
環(huán)境變化對(duì)管理
提出的新要求 快速變化的主題
當(dāng)代社會(huì)中的組織環(huán)境
當(dāng)代組織中的員工   

二、員工滿意度與積極性
員工不滿意對(duì)組織的影響
對(duì)企業(yè)生產(chǎn)力的影響
對(duì)企業(yè)成本的影響
*與情緒工作
案例分析：星巴克文化   
案例研討：緣何員工沒(méi)有積極性和責(zé)任心
員工積極性的三大來(lái)源

三、調(diào)動(dòng)員工積極性的五大殺手锏
如何與員工建成利益共同體
分配機(jī)制保障積極性
長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與短期利益驅(qū)動(dòng)
小組研討：如何制定利益激勵(lì)機(jī)制
如何與員工建立榮譽(yù)共同體
成就激勵(lì)的魔法
善用贊美的力量
案例：瞪眼的領(lǐng)導(dǎo)與贊美他人的領(lǐng)導(dǎo)
如何建立各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，PK機(jī)制保障積極性
獎(jiǎng)罰機(jī)制保障積極性
小組研討:針對(duì)本企業(yè)或團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)各項(xiàng)成就激勵(lì)措施
如何與員工建立精神共同體
精神聚眾的威力
如何使員工獲得5大體驗(yàn)調(diào)動(dòng)積極性
思想建設(shè)5大手法
管理者進(jìn)行思想工作方法案例剖析
小組研討：本企業(yè)建立思想建設(shè)的措施
與員工建立情感共同體
與員工進(jìn)行情感鏈接的根本態(tài)度
與員工拉近情感認(rèn)同的4條通道
互動(dòng)研討：對(duì)員工進(jìn)行情感激勵(lì)的10條措施
激發(fā)員工主人翁意識(shí)
擴(kuò)大參與權(quán)，讓員工覺(jué)得自己重要
擴(kuò)大決策權(quán)，讓員工覺(jué)得自己做主
擴(kuò)大知情權(quán)，讓員工覺(jué)得大家是自己人
互動(dòng)研討：擴(kuò)大三權(quán)的措施
發(fā)動(dòng)大家參與的技巧

四、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)應(yīng)用技巧
了解員工工作的動(dòng)機(jī)
有關(guān)需求的排序
對(duì)不同類型的員工進(jìn)行不同的激勵(lì)
不同的員工需要不同的激勵(lì)方法－四個(gè)群體的不同激勵(lì)方法
激勵(lì)能力3步教練法
互動(dòng)練習(xí)：激勵(lì)技巧運(yùn)用

五、激勵(lì)員工的7個(gè)步驟
為員工畫(huà)個(gè)“金餅”
確定一個(gè)明確的目標(biāo)
樹(shù)立員工的信心
明確如果目標(biāo)達(dá)到，他們能得到什么
創(chuàng)造愉快的工作環(huán)境
激發(fā)他們的熱情
及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

講師介紹：邱柏森
實(shí)戰(zhàn)派組織執(zhí)行力、企業(yè)文化落地專家
執(zhí)行力落地微咨詢創(chuàng)始人
資深企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、績(jī)效教練
專研NLP體系
北京華奕天啟管理咨詢總裁
2012中國(guó)十大管理培訓(xùn)講師
清華大學(xué)、北京大學(xué)、國(guó)家行政學(xué)院、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)大等多所高?？偛冒嗵仄钢v師

【卓越的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
邱柏森老師曾擔(dān)任某鋼鐵聯(lián)合集團(tuán)副總經(jīng)理/中諾萬(wàn)通貿(mào)易有限公司執(zhí)行董事
擁有超過(guò)10年成功的企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)研究/企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)
擁有超過(guò)500場(chǎng)以上的公開(kāi)課/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，其培訓(xùn)的學(xué)員超過(guò)60000余人
為國(guó)內(nèi)70余家企業(yè)提供過(guò)執(zhí)行力落地、組織建設(shè)、企業(yè)文化落地執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等方面的微咨詢服務(wù)。
國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的“原創(chuàng)型”執(zhí)行力落地微咨詢專家之一。
擅長(zhǎng)“實(shí)用教學(xué)”和解決一個(gè)個(gè)的具體問(wèn)題的“微咨詢”模式，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，將管理理論與處理實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)解決一個(gè)個(gè)的具體問(wèn)題，最終給企業(yè)留下：“一個(gè)理念，一套機(jī)制，一套有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，一支工作隊(duì)伍”，使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展。
曾輔導(dǎo)傳洋集團(tuán)，主抓組織建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升等工作，一年時(shí)間優(yōu)化了集團(tuán)的管理結(jié)構(gòu)，規(guī)范了制度化管理，提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)管理能力，通過(guò)企業(yè)文化打造提升了全員執(zhí)行力，使集團(tuán)鋼產(chǎn)量上升4倍。
受邀為不同類型的企業(yè)如生產(chǎn)制造、電力、IT、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、電器等行業(yè)作過(guò)多次教練輔導(dǎo)，輔導(dǎo)過(guò)多家品牌公司，為企業(yè)進(jìn)行管理者領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力提升，企業(yè)文化建設(shè)，組織建設(shè)等咨詢輔導(dǎo)工作。
受邀為知名學(xué)府如清華大學(xué)、北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)等做過(guò)多次大型演講及授課。
邱老師擅長(zhǎng)企業(yè)績(jī)效教練技術(shù)，在對(duì)企業(yè)的咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)中讓學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)，帶著行動(dòng)計(jì)劃走，額外專注訓(xùn)后的落地轉(zhuǎn)化，通過(guò)1-2天課程讓學(xué)員拿到感受、方法和工具；    30天通過(guò)教練輔導(dǎo)在工作中進(jìn)行運(yùn)用；90天看到課程帶來(lái)的行為改變帶來(lái)的績(jī)效改變，使培訓(xùn)變?yōu)檎嬲吹靡?jiàn)的企業(yè)績(jī)效。

員工激勵(lì)培訓(xùn)課程