課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程
【課程背景】
1、歷史不會重復(fù)它的事實,但歷史會反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。日本人早在1960s就講過:不懂中國歷史的人,很難做好領(lǐng)導(dǎo)者。因為中國歷史上發(fā)生的各種事件在現(xiàn)代企業(yè)管理中依然層出不窮,掌握中國的歷史軌跡和運行方式,對于現(xiàn)代企業(yè)管理問題的解決有著非?,F(xiàn)實的借鑒意義;
2、三流的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)工具、二流的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)理論、*的領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)文化、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者融會貫通。中國傳統(tǒng)文化和歷史事件中蘊含的領(lǐng)導(dǎo)智慧和領(lǐng)導(dǎo)理論,值得當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者研究學(xué)習(xí),這也是“文化自信”最直觀的體現(xiàn);
3、成功之人自有其成功之處,借鑒成功人士的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),是自我提升的重要途徑,也是最高效便捷的學(xué)習(xí)方式。曹操作為歷史上*的政治家,軍事家,文學(xué)家,對中國歷史有著深刻的影響,其所具備卓越領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),這些特質(zhì)值得后人總結(jié)和借鑒學(xué)習(xí);
4、對領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí),都會經(jīng)歷“迷信西方理論—中西方理論相結(jié)合—回歸傳統(tǒng)文化”的過程。西方領(lǐng)導(dǎo)理論和工具在實際應(yīng)用中明顯水土不服,深入分析會發(fā)現(xiàn):最適合中國人的領(lǐng)導(dǎo)方式,還是在中國,對領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí),應(yīng)堅持“中學(xué)為體,西學(xué)為用”、“中學(xué)為道,西學(xué)為術(shù)”——中國傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)思想和西方領(lǐng)導(dǎo)工具相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)思想指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)工具的使用,領(lǐng)導(dǎo)工具為領(lǐng)導(dǎo)思想服務(wù)。
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中高層管理人員
【課程大綱】
(一)曹操的八項領(lǐng)導(dǎo)能力
模塊一:求賢若渴--不拘一格降人才
人才的重要性;理念:識人的重要性;
工具:識人的六個方法;識人三不、四慎、五視、六驗、七察、八字口訣。
模塊二:知人善任--天下英才為我用
領(lǐng)導(dǎo)的一個核心、兩種類型、三種英雄;用人的四個原則、五種關(guān)系。
包容人的五個原則、六種表現(xiàn)。
工具:1、能力態(tài)度模型;2、不同人才的輔導(dǎo)策略;3、不同人才的管理使用方法。
模塊三:賞罰分明--激勵員工有技巧
領(lǐng)導(dǎo)者三種角色:1、執(zhí)行者;2、管理者;3、領(lǐng)導(dǎo)者。
激勵的內(nèi)容理論及使用條件:馬斯洛需要層次理論;雙因素理論;其他六種理論。
激勵的六個原則;激勵的四個方法;
批評下屬的工具(BIC)和方法(三明治法);表揚下屬的工具:二級反饋。
模塊四:以身作則--身先士卒做表率
以身作則的作用和意義;
以身作則的十種方式。
模塊五:善于決策--當(dāng)機(jī)立斷好執(zhí)行
科學(xué)決策的四個程序;
科學(xué)決策的五個主體;
科學(xué)決策的八個思維路徑(決策工具及練習(xí):頭腦風(fēng)暴法;*;SWOT分析;成本效益分析法;SMART原則;5W2H;PDCA循環(huán);決策復(fù)盤;事后評估法)
模塊六:壓力管理--管理壓力有方法
壓力對領(lǐng)導(dǎo)者的影響;
對壓力的三個認(rèn)知;
壓力來源分析(工具:ABC理論;壓力測試);
領(lǐng)導(dǎo)者釋放壓力的十種方法;理念轉(zhuǎn)變——“這也會過去”的解讀。
模塊七:情商提升--情商領(lǐng)導(dǎo)更高效
情商領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn);情緒對個人的影響;情緒認(rèn)知;情緒管理理論
工具:費斯汀格法則;踢貓效應(yīng);影響圈與關(guān)注圈;蝴蝶效應(yīng);
情緒管理七方法。
模塊八:善于借力--共啟愿景使人行
全球領(lǐng)導(dǎo)力大師麥克斯維爾:領(lǐng)導(dǎo)力的五個層次;老子:領(lǐng)導(dǎo)力的四重境界。事業(yè)成功的底層邏輯;
巔峰型領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)方式和影響;如何塑造巔峰型領(lǐng)導(dǎo)力;
領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的兩個來源;領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的三個誤區(qū);領(lǐng)導(dǎo)者常見的四種錯位;領(lǐng)導(dǎo)者的五個角色。
(二)曹操的八項領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)
模塊一:務(wù)實聚焦--真抓實干不抱怨
務(wù)實的表現(xiàn):關(guān)鍵要務(wù)
工具:KPI;OKR工作法;
方法:務(wù)實聚焦六步驟:聚焦目標(biāo);創(chuàng)造機(jī)會;明確路徑;主動行動;隨機(jī)應(yīng)變;準(zhǔn)備B計劃。
模塊二:智慧/能力--有利環(huán)境自己創(chuàng)
有條件要干,沒有條件創(chuàng)造條件也要干;
工具:影響圈和關(guān)注圈;
模塊三:應(yīng)變能力--隨機(jī)應(yīng)變出奇謀
經(jīng)常思考事物的內(nèi)在聯(lián)系,并探究到底;
評估各種選擇并選擇最有利的方案或形勢;
能夠發(fā)現(xiàn)漏洞并隨時隨地準(zhǔn)備補(bǔ)位;
工具:反脆弱;
模塊四:沉著穩(wěn)重--每臨大事有靜氣
每臨大事有靜氣的五個關(guān)鍵原因:1、是領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì);2、是客觀環(huán)境對領(lǐng)導(dǎo)者的要求;3、是領(lǐng)導(dǎo)者角色對領(lǐng)導(dǎo)者的要求;4、是區(qū)分真?zhèn)晤I(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)志;5、是尋求企業(yè)發(fā)展的不二法門。
領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)靜氣的五個方法:1、提高心理承受能力;2、不斷歷練和積累;3、設(shè)定最壞結(jié)果;4、保持樂觀心態(tài);5、積極看待危機(jī)和考驗。
喜怒不行于色,不輕易暴露自己的情緒,甚至懂得利用情緒;
征詢別人的意見前,自己先考慮清楚并有所傾向,但不可先講;
模塊五:膽識魄力--敢于擔(dān)當(dāng)成大事
理論:杜根定律。
承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣和魄力;敢為人先的決斷力和執(zhí)行力;堅持工作原則的膽識和勇氣;
在正式和非正式溝通中,言論充滿自信,講話張弛有度,慎用缺乏自信的語句;
說話做事三思而后行,不輕易推翻自己的決定;
檢討過失的時候,先從自身開始反省,誠懇、坦誠認(rèn)識并承認(rèn)自己的錯誤,并作出改正行動措施;
面對紛繁復(fù)雜的環(huán)境和事件,自己要有系統(tǒng)的意見和看法,關(guān)鍵時刻力排眾議一以貫之;
當(dāng)團(tuán)隊氛圍低落時,要保持陽光、樂觀、積極的心態(tài);
對已經(jīng)認(rèn)定的事情,有膽識,果斷決策,面對挑戰(zhàn)性問題時,挺身而出;
勇于承擔(dān)團(tuán)隊工作不力所造成的損失。
模塊六:預(yù)見能力--領(lǐng)先半步是成功
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢;不謀萬世者,不足謀一時;不謀全局者,不足謀一域。
領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)見能力直接決定企業(yè)的生死存亡。
如何提高預(yù)見能力:1、建立信息搜集系統(tǒng);2、豐富的經(jīng)驗;3、對客觀規(guī)律的研究;4、敏銳的感知能力;5、科學(xué)的分析能力;6、縝密的思維能力。
模塊七:理性包容--心胸寬廣眾人隨
領(lǐng)導(dǎo)者包容的五個原則:1、目標(biāo)原則;2、換位原則;3、相容原則;4、互利原則;5、后果原則。
領(lǐng)導(dǎo)者容人的六個方面:1、容人之長,不嫉賢妒能;2、容人之短,不求全責(zé)備;3、容人之異,接納多樣化;4、容人之過,免去下屬隱憂;5、容人反對,傾聽不同意見;6、容人分享,不獨占資源。
得饒人處且饒人,不斤斤計較,事過即放;
善于分享工作成果和事業(yè)成就,尤其是對待財富,財聚人散,財散人聚;
尊重別人永遠(yuǎn)是第一位的,對人對事,都不可忽視,無論對方是否有你優(yōu)秀;
模塊八:博學(xué)多聞--持續(xù)不斷學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)能力是所有能力的“母能力”,凡成大事者,都是持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的人。
王國維:學(xué)習(xí)的三個境界
學(xué)習(xí)的“四量”——數(shù)量、質(zhì)量、流量、增量;
學(xué)習(xí)的“五個三”——三聽、三到、三讀、三貴、三唯;
領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)的途徑:1、向書本學(xué),多讀書;2、向優(yōu)秀者學(xué);3、向過去學(xué)——復(fù)盤。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
(三)曹操的四大過失(課程中略過)
模塊一:貪欲:功成名就太膨脹
*打出頭鳥,謙虛低調(diào)是永遠(yuǎn)的好品質(zhì);
高調(diào)做事,低調(diào)做人;
激流勇進(jìn)是勇氣,急流勇退是智慧。
模塊二:好色:色字頭上一把刀
英雄難過美人關(guān),自古紅顏為禍水;
領(lǐng)導(dǎo)者要懂得“色戒”。
模塊三:失職:子女教育不成功
人生*的成功,就是子女比自己更優(yōu)秀;
富不過三代的魔咒應(yīng)該如何打破;
子女教育是永恒的主題。
模塊四:無奈:自然規(guī)律難抗拒
尊重客觀規(guī)律才能利用客觀規(guī)律;
江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年;
長江水后浪推前浪,后浪要想上,前浪就得讓。
向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力課程
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