《*》課程說明書
講師：劉欣 瀏覽次數(shù)：2548
課程描述INTRODUCTION
*課程培訓
培訓講師：劉欣
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*課程培訓
【課程背景】
領(lǐng)導力是一門綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡等更諸多要素。領(lǐng)導力和價值觀等文化系統(tǒng)一起，不僅構(gòu)成了一個國家一個民族的軟實力，也是一家企業(yè)達成組織目標、強大組織體系、讓組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。國外企業(yè)家已經(jīng)高度重視領(lǐng)導力的今天，國內(nèi)的大部分企業(yè)仍然在傳統(tǒng)的管理里繞圈子，企業(yè)的存活率低，活著的企業(yè)也是既苦且累，甚至命懸一線。
今天的時代已進入信息化智能化時代，勞動主力軍也已由60后、70后轉(zhuǎn)變?yōu)?0、90后、甚至00后，他們作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，心智模式發(fā)生了重大的蛻變，如果企業(yè)領(lǐng)導者仍然抱殘守缺，用老一套方法，勢必造成一系列的企業(yè)危機。問題的關(guān)鍵在于，一直以來，我國缺乏自己的先進的領(lǐng)導力科學理論，領(lǐng)導力成果一直處于單邊輸入，缺乏創(chuàng)新。國外的領(lǐng)導力理論又有點水土不服，難以見效。
本課程研發(fā)者楊思卓老師是聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標治理和競爭力組織（WOGC）教育委員會常委、世界聯(lián)合大學副校長、第三代領(lǐng)導力理論的開創(chuàng)者。他在政界、商界、學界和咨詢界的四重經(jīng)歷，為領(lǐng)導力研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過跨學科研究，他提出了績效是檢驗領(lǐng)導力的第一標準、耦合是追求卓越領(lǐng)導力的根本方法、平衡是可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求等學說。出版了《新領(lǐng)導力》等18部管理專著，而《新領(lǐng)導力》成為了北京大學MBA指定教材?！?》已經(jīng)被政商學軍媒等行業(yè)作為領(lǐng)導力的經(jīng)典學習實踐。
【課程收益】
1.讓學員系統(tǒng)地了解全球*的領(lǐng)導力成果，全面了解領(lǐng)導力體系
2.改變一系列陳舊而又錯誤的關(guān)于領(lǐng)導力的觀點，建立新的認知系統(tǒng)；
3.讓學員快速掌握22種提升個人和團隊領(lǐng)導力的工具、方法；
4.讓學員了解自己的領(lǐng)導力水平，找到短板，發(fā)揮優(yōu)勢，借力互補。
5.提供學員在領(lǐng)導力學習中找到自己的標桿和榜樣，對標學習，快速成長。
【培訓特色】
1、理論系統(tǒng)，邏輯嚴謹，深入淺出，令人腦洞大開；
2、上接天眼，下接地氣，可落地，可實操；
3、案例教學，課堂互動性強，寓教于樂，快樂學習；
4、有測評，有對比，改變自證互檢。
5、現(xiàn)場練習，現(xiàn)場產(chǎn)出學習成果。
【課程時長】
2-3天/12-18小時
【課程對象】
董事長、總裁、企業(yè)中高管
【課程大綱】
導論： 領(lǐng)導力，強企強國的軟實力
一、硬實力 VS 軟實力
二、領(lǐng)導力 VS 執(zhí)行力
PLC案例：領(lǐng)導者與“泰坦尼克號”
三、領(lǐng)導力VS專業(yè)能力
PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡？
PLC案例：變革領(lǐng)導8原則
四、*模型
從體驗到提煉：領(lǐng)導力發(fā)現(xiàn)之旅
領(lǐng)導行為中的三重能量波
第3代領(lǐng)導力理論：領(lǐng)導力耦合系統(tǒng)
五、領(lǐng)導者的核心品質(zhì)——責任與使命
PLC案例：責任重于生命的瑞士衛(wèi)隊
第一部分：領(lǐng)導力提升的思維與方法
第1章：先時而變的學習力
一、全球進入新經(jīng)濟時代
PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導模式的困境
二、新經(jīng)濟下的領(lǐng)導模式
三、整合式學習：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
PLC案例;學對了才能獲得成功
四、趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢
PLC案例： 騰訊從克隆到創(chuàng)新
PLC案例： 三星的跨越式發(fā)展
五、反思式學習，實現(xiàn)自我超越
PLC案例：萬通的反省日
六、研制式學習，運用管理工具
PLC案例：明星夢工場
第2章：遠見卓識的決斷力
一、高明決策三要素
二、決策者的時間智慧
PLC案例：濟南戰(zhàn)役的情報戰(zhàn)
三、決策者的空間智慧
PLC案例：放棄成就英特爾
四、決策者的辯證智慧
PLC案例：FSK：決策者迷失
第3章： 令行禁止的推行力
一、動態(tài)式計劃，確保達成目標
PLC案例：工作計劃評價表
二、復盤式總結(jié)，推動持續(xù)改善
PLC案例：工作匯報評價表
三、承諾到位，執(zhí)行變成自行
四、競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”
PLC案例：查理·斯娃博的信與諾
PLC案例：保持和平時期的銳氣
第4章：優(yōu)化資源的組織力
一、組織的三個發(fā)力點
二、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
PLC案例：三星發(fā)力 因“三角架構(gòu)”
三、善用流程，規(guī)范組織運行
四、正視矛盾，解決組織沖突
五、解決沖突的六項策略
PLC案例：燭之武退百萬聯(lián)軍
第5章：帶隊育人的教導力
一、人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品
二、訓練有素，專業(yè)成就卓越
PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
三、標桿引領(lǐng)，團隊知行合一
PLC案例：標桿才是“首席激勵官”
四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
PLC案例：交班先交心1
PLC案例：交班先交心2
第6章：不令而行的影響力
一、影響力的來源與量級
二、八種品質(zhì)，建立信譽帳戶
三、四條磁線，強化團隊引力
PLC案例：施恩為什么仇視？
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
PLC案例：Waldorf 用故事點燃夢想
課堂測評：領(lǐng)導力18項指標體系
作業(yè)練習與指導（結(jié)課）
*課程培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/241677.html
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