《獨上高樓：中國古典詩詞的鑒與賞》
講師：趙強海 瀏覽次數(shù)：2563
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中國古典詩詞課程
【課程背景】
吾聽風雨，吾覽江山
常覺風雨江山外，有萬不得已者在
—— 況周頤 《惠風詞話》
從咿呀學語開始，中國人就背詩，但對于大多數(shù)人來說，直到兩鬢斑白，對詩這個字，心中還是會有無數(shù)個為什么：
為什么--談起詩來，電視節(jié)目中的嘉賓們總有說不完的話？
為什么--人在逆境，不經(jīng)意的一句詩會使人心情豁然開朗？
為什么--同一首詩，現(xiàn)在的感受會與兒時的理解大相徑庭？
為什么--與人溝通，有時候一句詩勝過百般口舌千言萬語？
為什么--欣賞書畫，有時一句詩比專家專業(yè)解說更加通透？
答案或許只有一個：詩在風雨江山外。
事實上，提升文學、詩歌的感受和鑒賞水平，既是社會經(jīng)濟文化發(fā)展到一定階段的反映，也是人的自身認知發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象。鑒賞素養(yǎng)的訓練與提升，一如《紅樓夢》中黛玉勸誡香菱的那樣，“斷不可學這樣的詩。……見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的！”
因此，在詩歌鑒賞、藝術鑒賞素養(yǎng)提升的過程中，無論是鑒賞眼界與格局、還是課程體系的完善與充實程度，都非常重要，必須從一開始就建立起正確的認知框架和開闊鑒賞視野，將理論與實踐緊密結合起來，方能事半功倍、一通百通。否則，“一入了這個格局，再學不出來的”。
《獨上高樓：中國古典詩詞的鑒與賞》課程，是專為現(xiàn)代職場人士設計的鑒賞類基本素養(yǎng)課程，屬于現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)體系的一個重要組成部分。課程從“詩情畫意：現(xiàn)代人生活工作的另一維度”、“提綱挈領：中國古典詩學的底層邏輯與美學歸趣”、“獨上高樓：有朋自遠方來，不亦樂乎”、“舉一反三：現(xiàn)代綜合職業(yè)素養(yǎng)提升方法舉要”等四個方面，詳細解析中國古典詩詞鑒賞素養(yǎng)提升的理論與方法。
【五項收益】
收益1：美的感知--從現(xiàn)代人文素養(yǎng)角度感受中國古典詩情與畫意
收益2：美的精神--從底層邏輯的角度把握中國人美學精神的精要
收益3：問題導向--讓所有學員帶著問題來，帶著思考和方法離開
收益4：內化訓練--促使美的感受與生活經(jīng)驗相結合是課程的目標
收益5：重構范式--重構管理者應對當前不確定性環(huán)境的思維范式
【四個亮點】
跨學科：管理實踐、經(jīng)濟政策、文化邏輯、歷史經(jīng)驗，助推“拓展視野”
跨文化：東海西海、心理攸同、南學北學，道術未裂，助推“融會貫通”
重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據(jù)，助推“借鑒創(chuàng)新”
重實操：底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具，助推“即學即用”
【課程對象】
1、組織機構中的中高級管理者
2、組織機構的中青年儲備干部
【課程大綱】
第一部分：詩情畫意--現(xiàn)代人心的三道清茶
1、第一道：知止的智慧--沙彌不解無言旨
2、第二道：悅納的胸懷--安得胸如海樣寬
3、第三道：如玉的氣質--我害怕閱讀的人
4、素養(yǎng)模型
第二部分： 提綱挈領--底層邏輯與美學歸趣
1、 天人合一--中國詩學的底層邏輯
（1）思維辯證--空山不見人，但聞人語響
（2）行為辯證--豈不桑梓懷，素位聊無悔
2、神形合一--中國詩學的美學歸趣
（1）釋放解放--偷得浮生半日閑
（2）得意忘象--愀然有不平之色
第三部分： 獨上高樓：有朋自遠方來
1、境界--眾理具而萬事出
（1）真?zhèn)?-我失驕楊君失柳
（2）大小--從一粒沙看世界
（3）有無--淚眼問花花不語
（4）出入--夜來八萬四千偈
2、旁通--宋元山水意境
（1）花鳥情趣--愿與梅花過一生
（2）山水意境--逸筆草草聊自娛
3、獨上高樓--鑒賞五步
（1）第一步：入景--文本
（2）第二步：入理--語詞
（3）第三步：入情--角色
（4）第四步：入境--語境
（5）第五步：入神--升華
第四部分：大道至簡--職業(yè)素養(yǎng)精進的簡化步驟
1、第一步：一條途徑--精進不迷路
2、第二步：三種境界--自查有標準
3、第三步：十六字訣--高人常提點
4、第四步：入手之處--小心自求證
中國古典詩詞課程
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