課程描述INTRODUCTION
傳幫帶培訓(xùn)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
傳幫帶培訓(xùn)
課程背景:
傳幫帶,是提升人員技能、提高績效水平最直接的能力培養(yǎng)方式,能與業(yè)務(wù)形態(tài)進(jìn)行有效的融合,實(shí)現(xiàn)有效跟崗輔導(dǎo),是傳幫帶機(jī)制的*優(yōu)勢特點(diǎn),并且,也是培訓(xùn)最終落地的能夠采取的最終形式,因此,傳幫帶在管理中,發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵性作用,傳幫帶做的好與壞,都將直接反應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力績效水平、執(zhí)行力以及凝聚力。
《動(dòng)態(tài)化崗位傳幫帶部署》課程,以“嵌入式”作為主體契合點(diǎn),站在管理人員“易操作的角度”,將傳幫帶系統(tǒng)做了精簡和優(yōu)化,并結(jié)合敏捷管理思維,形成一套動(dòng)態(tài)化的,可以結(jié)合業(yè)務(wù)現(xiàn)狀變化而進(jìn)行快速傳幫帶部署體系,幫助管理者、團(tuán)隊(duì)和組織更快更好的實(shí)現(xiàn)人員在崗輔導(dǎo)、能力水平快速提升,加速人才培養(yǎng)步伐,最終提升整體績效。
課程收益:
●轉(zhuǎn)變觀念,提升人員帶教和跟崗管理意識
●掌握動(dòng)態(tài)化傳幫帶部署的完整方法論工具
●提高管理者教練意識,激活“育人”積極性
●加速團(tuán)隊(duì)能力的提升,實(shí)現(xiàn)績效持續(xù)改進(jìn)
課程對象:
中基層經(jīng)理、高級主管、業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)管理者
課程方式:
講授+引導(dǎo)
課程標(biāo)簽:
傳幫帶在崗輔導(dǎo)帶教技術(shù)
課程大綱
第一講:每時(shí)每刻的傳幫帶
一、走出傳統(tǒng)傳幫帶的誤區(qū)
1. “放羊式”傳幫帶的普遍性
2. 羊、牧羊人還是草的問題?
3. 傳幫帶是管理體系化系統(tǒng)
二、新時(shí)代趨勢下的傳幫帶
1. 敏捷思想催生多樣化帶教
2. 傳幫帶與管理改善的嵌入
3. 執(zhí)行力與凝聚力*保障
第二講:構(gòu)建傳幫帶資源庫
一、傳幫帶必須有“料”可傳
1. 無“料”可傳是形式化誘因
2. 傳幫帶本質(zhì)上是知識管理
二、快速打造傳幫帶資源庫
1. 崗位標(biāo)準(zhǔn)化材料迅速規(guī)整
2. 基于場景搭建資源庫架構(gòu)
3. 補(bǔ)足與填充柔性材料內(nèi)容
三、輸出核心基礎(chǔ)帶教材料
1. 基礎(chǔ)帶教材料的主要作用
2. 基于場景的材料編制方式
3. 多樣形式的材料輸出運(yùn)用
第三講:嵌入帶教任務(wù)系統(tǒng)
一、把管理中的帶教管起來
1. 無“料”可傳是形式化誘因
2. 傳幫帶本質(zhì)上是知識管理
二、針對新人的傳幫帶要求
1. 進(jìn)行基礎(chǔ)帶教材料的定制
2. 做好傳幫帶意識整體宣貫
3. 強(qiáng)調(diào)帶教成果的輸出意識
三、師傅選拔、管理和考核
1. 必須針對“師傅”進(jìn)行考核
2. 做“師傅”是管理職責(zé)之一
3. 基礎(chǔ)的初步帶教能力訓(xùn)練
四、任務(wù)式管理及帶教監(jiān)督
1. 師傅徒弟做好“雙向”檢核
2. 提升傳幫帶集體“參與感”
第四講:形成教練管理體系
一、加入“周期式”集體訓(xùn)練
1. 帶入并強(qiáng)化技能競賽意識
2. 用PK促進(jìn)師傅的能力提升
3. 有戰(zhàn)斗力的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”
二、結(jié)合教練技術(shù)做“輔導(dǎo)”
1. 員工高績效的“潛能激活”
2. 經(jīng)典GROW教練技術(shù)運(yùn)用
3. 成為一名教練式的管理者
三、迭代與優(yōu)化傳幫帶系統(tǒng)
1. 傳幫帶系統(tǒng)的“動(dòng)態(tài)”屬性
2. 系統(tǒng)迭代升級的三把尖刀
3. 讓傳幫帶更趨向“敏捷化”
傳幫帶培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/243413.html
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