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disc行為風(fēng)格測試

 課程導(dǎo)入：
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與破冰游戲：“我屬相是……，我出生于哪一年”--人際覺察與人際敏感度
關(guān)注所在，能量所在
課程大綱
一、 DISC行為風(fēng)格特質(zhì)原理認(rèn)知
知人者智，自知者明
DISC的誕生--1928年威廉·馬斯洛《常人之情緒》
DISC維度1：關(guān)注人與關(guān)注事
DISC維度2：直接、外向、快速、行動(dòng)力強(qiáng)與間接、內(nèi)向、遲緩、行動(dòng)力弱
D支配型象限行為風(fēng)格特質(zhì)解讀
I影響型象限行為風(fēng)格特質(zhì)解讀
S支持型象限行為風(fēng)格特質(zhì)解讀
C分析型象限行為風(fēng)格特質(zhì)解讀

二、 DISC覺察與職場賦能應(yīng)用
DISC職場應(yīng)用法則1：*與平衡全能
泰坦尼克號(hào)悲劇的啟示：冰山模型--海面以上與海面以下的解讀
職場核心競爭力的來源：丹尼戈?duì)柭樯甜B(yǎng)成模型第1級(jí)到第3級(jí)
DISC幫我們打通從海面以下的人格認(rèn)知到海面以上的行為賦能
不要貼標(biāo)簽，做到*與平衡全能
DISC*--學(xué)員DISC行為風(fēng)格特質(zhì)現(xiàn)場測評(píng)
DISC平衡全能--DISC各型的賦能點(diǎn)與耗能點(diǎn)
DISC平衡全能：向D型學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向、行動(dòng)力、決策力、執(zhí)行力
DISC平衡全能：向I型學(xué)習(xí)靈活、人際能力、激情、主動(dòng)性
DISC平衡全能：向S型學(xué)習(xí)毅力、協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神
DISC平衡全能：向C型學(xué)習(xí)規(guī)范性、數(shù)據(jù)導(dǎo)向、認(rèn)真、執(zhí)行力
應(yīng)用思考與練習(xí)：行業(yè)群體行為風(fēng)格傾向性分析與賦能方向思考

2、DISC職場應(yīng)用法則2：覺察他人與人際賦能
      （1）贏得欣賞，達(dá)成雙贏--人際賦能的重要性
（2）丹尼戈?duì)柭淌谇樯甜B(yǎng)成模型第4級(jí)到第五級(jí)
      （3）認(rèn)識(shí)人不等于了解人
      （4）了解覺察他人的途徑--望、聞、問、切
（5）覺察他人的視頻案例分析與練習(xí)
《家有喜事》、《游龍戲鳳》、《便利貼女孩》、《女人不壞》中的主角行為風(fēng)格分析
DISC團(tuán)隊(duì)演練與分享
與DISC不同行為風(fēng)格特質(zhì)人員的溝通協(xié)作方式
應(yīng)用思考與練習(xí)：行業(yè)相關(guān)人員的人際覺察與溝通應(yīng)用

3、DISC職場應(yīng)用法則3：打配合，做組合，賦能團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（1）團(tuán)隊(duì)的力量
（2）卓越團(tuán)隊(duì)的特征思考
（3）建設(shè)卓越團(tuán)隊(duì)的方向：求同存異、達(dá)成共識(shí)、實(shí)現(xiàn)協(xié)作
（4）打配合，做組合--“第一團(tuán)隊(duì)”成功的DISC密碼
（5）三國演義劉備團(tuán)隊(duì)成敗得失的DISC分析
（6）DISC行為風(fēng)格特質(zhì)的人崗匹配、人事匹配、人人匹配

4、應(yīng)用小結(jié)：凡事都有四種可能性，凡事都有四種解決方式

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