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提升邏輯思維能力

【課程背景】
近百年來(lái)，隨著西方文化的沖擊，背后是思維方式的差異，我們很多人的思維出現(xiàn)的混亂，不中不西，傳統(tǒng)思維模式的精華沒(méi)繼承，西方式的思維規(guī)律沒(méi)掌握，更嚴(yán)重的是口頭和書(shū)面表達(dá)時(shí)抓不住重點(diǎn)、條理不清、結(jié)構(gòu)混亂，讓人聽(tīng)不懂看不懂說(shuō)什么，或者產(chǎn)生很多歧義；分析問(wèn)題不能全面透徹直達(dá)根本，眉毛胡子一把抓；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不能有效直接，往外總結(jié)出無(wú)比正確的廢話……這些都是邏輯思維缺乏有效訓(xùn)練的體現(xiàn)。人的思維能力確實(shí)有差異，但正常人的思維能力是夠用了，在這個(gè)基礎(chǔ)上只要進(jìn)行一些思維的規(guī)律的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，就可以實(shí)現(xiàn)全面透徹的分析、精準(zhǔn)的概括、思維層次的區(qū)分，不會(huì)再出現(xiàn)說(shuō)的話、寫(xiě)的文章條例不清、溝通不暢、看問(wèn)題不透、提煉思想過(guò)于寬泛的情況。這個(gè)訓(xùn)練的方法，就是《金字塔原理》講述的內(nèi)容，我們也常稱之為《結(jié)構(gòu)性思維》，這門(mén)課程相當(dāng)于把自己的思維理順，分析問(wèn)題和表達(dá)的時(shí)候可控，先說(shuō)什么后說(shuō)什么才能讓人聽(tīng)得進(jìn)去，概括的和具體的如何分開(kāi)層次。藺老師的這門(mén)課，可以讓學(xué)員直接從應(yīng)用層面掌握邏輯的本質(zhì)和規(guī)律，讓自己的思維變得通透。

【課程收益】
1.讓學(xué)員掌握結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，幫助學(xué)員快速掌握如何做到觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、主次分明，讓受眾有興趣，能理解、能接受、能記住。
2.結(jié)合學(xué)員自己的思維模式與經(jīng)驗(yàn)，徹底提升學(xué)員的邏輯思維能力，進(jìn)而直接提高管理各環(huán)節(jié)（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制）水平。
3.讓各級(jí)員工在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自不同的思維特點(diǎn)，建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式，讓思維與表達(dá)變得有層次、有條理。
4.把工作中的各類(lèi)問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)通過(guò)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行歸類(lèi)，并沉淀出可操作可延伸的成功經(jīng)驗(yàn)，為以后可能出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題系統(tǒng)、高效解決打下良好的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)全員（從企業(yè)高層、中層到基層均適合參加）

【課程大綱】
一、初步認(rèn)識(shí)金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維 
(一)思維的概念、種類(lèi)與基本形式 
(二)快速了解自己與對(duì)方的表達(dá)與接收信息的特點(diǎn)：思維測(cè)試
(三)對(duì)比一個(gè)匯報(bào)案例的兩種形式的效果與背后的根源
(四)從匯報(bào)案例抽象出結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)
案例：從三個(gè)臨近的演講看表達(dá)的結(jié)構(gòu)
練習(xí)：自命題練習(xí)與分享

一、深入掌握金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維 
(一)如何引出主題：SCQA
案例：一個(gè)15歲的孩子發(fā)現(xiàn)了瑪雅古城
練習(xí)：把之前的練習(xí)進(jìn)行序言的修改
(二)兩種推理：從一個(gè)案例看歸納與演繹
1.演繹推理：從一般到個(gè)別
2.歸納推理：從個(gè)別到一般
案例：視頻中對(duì)話隱藏的演繹推理
(三)按照邏輯順序才能表達(dá)得條理清晰
1.演繹順序
2.時(shí)間順序
3.結(jié)構(gòu)順序
4.重要性順序
多案例與練習(xí)
(四)邏輯思維最核心的能力——概括
1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的核心：深入理解抽象與具體
2.行動(dòng)性思想用結(jié)果概括
3.描述性思想用共性概括
4.概括的層級(jí)
案例： 總結(jié)的境界，政府工作報(bào)告，騰訊報(bào)告的邏輯，改寫(xiě)小學(xué)生日記

二、融會(huì)貫通與延伸應(yīng)用 
(一)搭建金字塔結(jié)構(gòu)的兩種過(guò)程
(二)綜合視頻案例討論、分享與點(diǎn)評(píng)
(三)寫(xiě)作應(yīng)用：總結(jié)、報(bào)告等公文的關(guān)鍵句
(四)高級(jí)技巧：具體-概括-拔高公式

三、總結(jié)與感悟 

主講老師：
藺老師
——中國(guó)思維技術(shù)、公文培訓(xùn)之集大成者
精研思維技術(shù)30年，中國(guó)*的思維技術(shù)&公文寫(xiě)作培訓(xùn)名家！
中國(guó)*一個(gè)出身于政府機(jī)關(guān)+央企+民企+500強(qiáng)外企的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
中國(guó)*一個(gè)同時(shí)精通管理+東西方思維技術(shù)+傳統(tǒng)文化+心理學(xué)的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)名家！
清華、人大、交大、武大、哈工大等多所名校特聘講師！

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
1．專(zhuān)業(yè)：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)投資經(jīng)濟(jì)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，大連理工大學(xué)MBA（全日制）,精研心理學(xué)、思維技術(shù)及NLP技術(shù)多年，潛心鉆研傳統(tǒng)思維技術(shù)，橫貫中西。
2．經(jīng)歷：在20多年的職業(yè)生涯中，先后從事過(guò)投資、金融、高級(jí)文秘、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)、大型活動(dòng)策劃與執(zhí)行、高級(jí)副總裁、首席顧問(wèn)等工作，熟悉機(jī)關(guān)、國(guó)企、外企、民企環(huán)境，經(jīng)歷過(guò)高潮與低谷，深悉思維之要妙，真正的管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。
3．教學(xué)：藺老師的培訓(xùn)體系博大精深，授課中旁征博引、案例豐富、深入淺出，無(wú)有入無(wú)間，真實(shí)、生動(dòng)、有趣、深刻、系統(tǒng)的講課內(nèi)容直接與學(xué)員的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)建立連接，并透徹分析、延伸應(yīng)用，學(xué)員好像沒(méi)學(xué)什么知識(shí)但發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，淋漓盡致地體現(xiàn)出舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，而且不空洞真提升、不枯燥有味道。
4．課程：多年來(lái)憑借對(duì)管理學(xué)、心理學(xué)、思維技術(shù)、NLP教練技術(shù)、國(guó)學(xué)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實(shí)際的研習(xí)，形成了自己高效的思維技術(shù)、寫(xiě)作的培訓(xùn)體系。
5．特質(zhì)：良好的教育背景、對(duì)思維技術(shù)的潛心鉆研、職場(chǎng)的磨礪、龐大的格局，讓藺老師的研究橫貫中西、綜覽古今，經(jīng)過(guò)多年修行，其培訓(xùn)風(fēng)格也體現(xiàn)了恢宏大氣、寬容隨和、智慧賢明的人格特質(zhì)，使人如沐春風(fēng)、如飲甘醇。

【主講課程】
《金字塔原理/結(jié)構(gòu)化思維》《思維導(dǎo)圖》《創(chuàng)新思維》《系統(tǒng)思維》《復(fù)盤(pán)》
《實(shí)戰(zhàn)公文寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)》          《性格分析》（尤擅*、九型人格等）

提升邏輯思維能力