課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新培訓(xùn)課程
· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 總裁· 副總經(jīng)理· 運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
培訓(xùn)講師：林雄生
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新培訓(xùn)課程
課程背景
要么創(chuàng)新，要么死亡。離開(kāi)創(chuàng)新，微軟距離破產(chǎn)只有18個(gè)月，想要生存和發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新與創(chuàng)造，只有不斷創(chuàng)新才能走得更遠(yuǎn)。很多企業(yè)容易滿足于自己成熟的業(yè)務(wù)版塊，進(jìn)而產(chǎn)生惰性，不愿改變，沒(méi)有創(chuàng)新。很多人走向失敗，很多企業(yè)走向衰亡，常常不是因?yàn)橥饨缃o予的打擊，而是自己選擇了安于現(xiàn)狀，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。許多企業(yè)都在為了達(dá)成宏偉增長(zhǎng)目標(biāo)而苦苦掙扎，但是實(shí)際面對(duì)的都是緩慢的增長(zhǎng)。企業(yè)是依賴極少數(shù)的天才還是多數(shù)員工的整體創(chuàng)造力去創(chuàng)新呢？如何才能具有創(chuàng)新能力，才能提高自己的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)意從誕生到發(fā)揮作用是否順利？是否經(jīng)常無(wú)法預(yù)見(jiàn)新的機(jī)遇，只能被動(dòng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做出反應(yīng)？創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生的生產(chǎn)力是否落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？如何通過(guò)管理創(chuàng)新提高工作效率？如何通過(guò)營(yíng)銷創(chuàng)新超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？
課程收益
1、 理解創(chuàng)新的意義
2、 增強(qiáng)創(chuàng)新能力
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生更多解決方案
4、 找出更多創(chuàng)新方法
5、 培養(yǎng)員工創(chuàng)新意識(shí)和鼓勵(lì)更多的創(chuàng)新嘗試
6、 打造創(chuàng)新型組織，培育創(chuàng)新企業(yè)文化
7、
課程大綱
一、 什么是創(chuàng)新？我們?yōu)槭裁磩?chuàng)新？
二、 創(chuàng)新的主要障礙？
1、心理慣性
2、陷入僵局
三、 創(chuàng)新的主要種類？
四、 創(chuàng)新主要有哪些風(fēng)險(xiǎn)？
五、 什么是創(chuàng)新能力？
1、創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素
2、創(chuàng)新能力的提升模型
3、創(chuàng)新需要哪些特質(zhì)？
4、創(chuàng)新意識(shí)由哪些要素構(gòu)成的？怎樣提高創(chuàng)新意識(shí)？
5、邏輯思考能力能干什么？怎樣培養(yǎng)邏輯思考能力？
6、逆向思維能力能干什么？怎樣培養(yǎng)逆向思維能力？
7、整體思考法
六、 創(chuàng)新過(guò)程及創(chuàng)新能力的提升
創(chuàng)新過(guò)程的四個(gè)階段
1、創(chuàng)意與概念形成
2、找出創(chuàng)新的方法
3、制定解決方案
4、實(shí)施并不斷改進(jìn)
七、 如何提升各階段創(chuàng)新能力及應(yīng)用方法？
觀察與分析能力
頭腦風(fēng)暴法
和田創(chuàng)新法則
批判與質(zhì)疑能力
金魚法
因果分析法
交流與整合能力
IFR最終理想解
設(shè)計(jì)思維
解決問(wèn)題的能力
奔馳法
ECRS分析法
八、 怎樣提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力？
（1）學(xué)習(xí)對(duì)象
（2）學(xué)習(xí)創(chuàng)新過(guò)程
（3）創(chuàng)新成果
九、 怎樣提升自我超越能力？
（1）建立愿景
（2）保持張力
（3）轉(zhuǎn)變思想
（4）改變方法
（5）激發(fā)潛能
十、 哪些創(chuàng)新可以應(yīng)用到工作中？
講師介紹
林雄生，實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)師
十多年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作從業(yè)經(jīng)驗(yàn)并在近十年來(lái)堅(jiān)持不斷為各企業(yè)提供個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)及溝通技能等培訓(xùn)及咨詢。
對(duì)NLP、個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)和高效溝通方面有深入研究與實(shí)踐，并具有敏銳洞察力，擅長(zhǎng)于同事關(guān)系處理和與人的潛意識(shí)溝通，其教練能讓人發(fā)掘潛能，超越自我。輔之在課程中穿插大量的討論和練習(xí)，使學(xué)員在快樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新的思考模式，掌握全新的理念及技巧。其特有的熱情和引導(dǎo)能力以及強(qiáng)烈解決問(wèn)題的使命感，使課程既有感染力，又具有實(shí)戰(zhàn)性，授課風(fēng)格活潑幽默，課堂氣氛活躍，以學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，激情洋溢、具有極強(qiáng)的親和力與感染力，深受學(xué)員歡迎。課程實(shí)用、落地、具針對(duì)性，教學(xué)方式豐富、高效，能有效解決企業(yè)運(yùn)作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，是眾多受訓(xùn)單位對(duì)老師的一致評(píng)價(jià)。
課程通俗易懂，有實(shí)際操作性強(qiáng)的方法和技巧，使學(xué)員在課堂上即能有效掌握，培訓(xùn)后馬上可以運(yùn)用到工作和生活上，達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。
創(chuàng)新培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/25104.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
管理決策內(nèi)訓(xùn)
- 領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)決策 鄭秀寶
- 解決問(wèn)題與決策制定技巧 賀玉亮
- 《企業(yè)合規(guī)管理體系建設(shè)與典 李寧
- 管理心理學(xué)：洞悉員工心理， 彭遠(yuǎn)軍
- 跨國(guó)企業(yè)管理案例的課程大綱 鄭文強(qiáng)
- 高效決策與驅(qū)動(dòng)執(zhí)行 劉濤
- 數(shù)據(jù)思維與經(jīng)營(yíng)決策 鄭秀寶
- 科學(xué)決策與領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御 洪山
- 博弈思維與經(jīng)營(yíng)決策 鄭秀寶
- 決策領(lǐng)導(dǎo)力：系統(tǒng)思維與財(cái)務(wù) 賀玉亮
- 博弈論與決策 云峰博
- 管理者的思維與決策能力訓(xùn)練 羅建華