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思維與決策管理培訓

課程核心目的：
提高創(chuàng)造性和邏輯性思維技巧促進決策能力進而推動業(yè)務發(fā)展

課程收益：
1、培養(yǎng)職業(yè)人的決策意識；
2、了解各類思維在工作中的應用；
3、通過模擬練習掌握左右腦的典型決策工具；
4、了解決策的方法原理并通過實踐加以運用；
5、*思維解決問題的步驟，及各階段的思維和決策工具的使用；

課程特色：
老師擅長于員工職業(yè)化、基本管理技能等培訓，將其多年的知識凝練和管理經驗運用
在課程當中，授課中注重啟發(fā)及技能傳授的相互結合，以顯著的培訓效果被廣大學員所
贊譽。授課風格上講求“道”與“術”的統(tǒng)一，使學員易于理解及體會，讓學員在思想上得
到升華的同時在行動上得以提高。

培訓對象：
企業(yè)管理者，后備干部，高潛員工

課程形式：
理論講述+案例分析+分組討論+視頻賞析+練習點評等

課程大綱：
第一部分 開始篇
1.培訓公約
2.團隊組建
3.積分規(guī)則
4. 721學習理論分享
視頻賞析：始終不變的是我們一直在變
5.VUCA新時代對職業(yè)人決策的要求

第二部分 理念篇
一、決策的意義與特征
1. 決策與智力的關系
2. 決策與年齡的關系
3. 創(chuàng)造與決策的關系
4. 成功的決策企業(yè)典范
視頻賞析：論決策
二、認識*
1. 人的大腦構造
2. 大腦的分工
① 運動區(qū)
② 體覺區(qū)
③ 視覺區(qū)
④ 聽覺區(qū)
⑤ 聯合區(qū)
3. 腦細胞的分類與功能
4. 左右腦的功能
① 左腦負責邏輯、理性、科學性的思考
② 右腦負責 感性、藝術、主觀性的思考
三． 固有的思維方式
1. 固有的思維方式對我們的思維方式產生影響
1. 判斷
2. 演繹
3. 邏輯
2.什么塑造了我們的固有思維？
① 過往的經驗
② 注意力導向
③ 參照物
思維練習：9點連線

第三部分 實戰(zhàn)篇
一．右腦發(fā)散思維
1.WHY－WHY分析法
① 列出可能原因
② 跟蹤關鍵項
③ 追問深層原因
2.金字塔分析法
① 先把問題剝離成幾個大的分支
② 就其中的分支再進行逐層分解
③ 形成金字塔狀結構
案例分析：如何提高機器效率
3.魚骨分析法
操作步驟
分組練習：解決公司當前典型的一個問題（溝通定制）
4.獎懲分析法
1. 第1步：先充分思考，羅列懲罰因子和獎勵因子
2. 第2步： 按重要度排出順序
3. 第3步：從新排列冰山，把重要的因子放在冰山底部
4. 第4步： 先冰山底部一直往上考慮 做事的先后順序
分組練習：結合上一案例繼續(xù)分解
二．左腦集中思維
1.多次投票法
① 操作步驟
② 案例分析
2. 正負興趣法
① 操作步驟
② 案例分析
三. 右腦決策思維
1.借鑒創(chuàng)意法
① 全新體驗
② 開放心態(tài)
③ 內化VS照搬
案例分析：萬寶路香煙的成功轉型
2頭腦風暴法
1. 頭腦風暴法的定義和原則
視頻賞析1：頭腦風暴法的四大原則
② 頭腦風暴的步驟
視頻賞析2：頭腦風暴法
2.3頭腦風暴的進化
① 逆向頭腦風暴
2. 循環(huán)頭腦風暴
3. 名義群體法
3.思維導圖法
4.*法
1）*法的要點
① 改變切入點
② 尋找替代方案
③ 四面八方看
2）案例：*練習
四．左腦邏輯思維
1.價值觀權重評估法
2.評估矩陣法
1）評估矩陣法要領
① 列出要素
② 比較見高低
③ 相信直覺
3.決策解決問題的關鍵
1）理論技巧×應用技巧=商業(yè)結果
2）創(chuàng)造力+邏輯性=決策
把左右腦的思維工作進行平衡才是科學決策！

第四部分 結束篇
1、問與答（Q & A）
2、作業(yè)布置及現場完成
備注：課后提供管理輔助材料、管理工具包，包括實用表格、工具！

思維與決策管理培訓