課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維管理
一、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維觀念,改進(jìn)和開(kāi)拓工作思路;
訓(xùn)練創(chuàng)新思維技能,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力;
挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐;
改變學(xué)員現(xiàn)有的思維習(xí)慣與模式,突破自己,為企業(yè)的發(fā)展提出建議,最終為企業(yè)能有效提高競(jìng)爭(zhēng)力。
二、課程大綱
1. 創(chuàng)新思維的意義和方向
時(shí)代背景下的創(chuàng)新
創(chuàng)新的本質(zhì)是什么
創(chuàng)新的分類(lèi)
認(rèn)識(shí)大腦中的左右腦
測(cè)試你的左右腦
創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義
創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系
2. 打破固有思維的障礙
心智模式和創(chuàng)新的關(guān)系
阻礙創(chuàng)新的因素
固有思維產(chǎn)生的原因
創(chuàng)新的誤區(qū)
創(chuàng)新在組織的類(lèi)別
如何獲取創(chuàng)新力
3. 創(chuàng)新思維工具訓(xùn)練——思維導(dǎo)圖法
文字與圖像對(duì)創(chuàng)造力的影響
圖像的想象力延伸模式
如何畫(huà)出思維導(dǎo)圖
用聯(lián)想回歸主題:放射性思維訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖在三個(gè)位置上的創(chuàng)新
4. 提升邏輯思維
從思維導(dǎo)圖的畫(huà)法講解事物的邏輯分類(lèi)和創(chuàng)新思維
邏輯和創(chuàng)新的關(guān)系
邏輯分析工具-邏輯樹(shù)
練習(xí):運(yùn)用集體思考?jí)鉀Q業(yè)務(wù)問(wèn)題
現(xiàn)場(chǎng)思路點(diǎn)評(píng)
總結(jié)問(wèn)題分析思路和思考建議框架
問(wèn)題解決過(guò)程中的左右腦調(diào)動(dòng)
5. 提升創(chuàng)新思維
阻礙創(chuàng)新的因素分析
創(chuàng)新三大突破點(diǎn)
創(chuàng)新思維工具介紹-革命性創(chuàng)新,隨機(jī)詞創(chuàng)新,翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新
產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新工具:SCAMPER
創(chuàng)新的原則
6. 如何建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
匯聚創(chuàng)新源泉
組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
運(yùn)轉(zhuǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)新思維管理
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/251907.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 宋尚
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李?lèi)側(cè)?/span>
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
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- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《想清楚,說(shuō)明白—結(jié)構(gòu)思維 李?lèi)側(cè)?/span>
- 正向思維管理 劉艷萍
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問(wèn)題分析解決 呂翠
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 問(wèn)題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳