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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
樹立安全意識,提升安全技能
 
講師:賀鵬舉 瀏覽次數(shù):2552

課程描述INTRODUCTION

安全技能提升

· 車間主任· 班組長· 儲備干部

培訓(xùn)講師:賀鵬舉    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

安全技能提升
 
授課對象:
車間主任,安全管理主管,班組長,線長,拉長,儲備干部,優(yōu)秀員工等
 
課程價(jià)值:
-明確安全管理在企業(yè)中的地位與各層人員對應(yīng)的安全管理職責(zé)
-掌握安全事故產(chǎn)生的原因,掌握安全事故處理流程與方法
-掌握危害和危險(xiǎn)源辯識,評估與控制方法,有效分析和評估工廠中的潛在危險(xiǎn)。
 
課程特色:
課程基點(diǎn):基于成年學(xué)員習(xí)慣設(shè)計(jì)
課程定位:實(shí)戰(zhàn),實(shí)效
課程構(gòu)成:理念+方法+工具
授課方式:50%理論+40%案例演練+10%點(diǎn)評總結(jié)
 
課程大綱:
第一講:企業(yè)安全管理過程中常見問題
一、 安全管理-只管結(jié)果 
1、 安全管理三個(gè)層面 
2、 事前/事中/事后 
案例:發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析
二、 領(lǐng)導(dǎo)對安全不重視
三、安全教育內(nèi)容沒有針對性 --安全教育不重視,走形式
四、 缺乏有執(zhí)行力的安全文化 
1、 制度,標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性 
2、 違規(guī)操作嚴(yán)重 
3、 缺乏監(jiān)督機(jī)制與考核機(jī)制 
案例分析:某電廠企業(yè)安全文化建設(shè)案例
五、 安全檢查流于形式,無針對性 
1、 公司級 
2、 車間級 
3、 班組級 
案例分析:交接班隱患和技巧
六、 安全檢查結(jié)果沒有效落實(shí)與追蹤 
1、 只開隱患單,不落實(shí)措施 
2、 對結(jié)果缺乏分析,不能找到主要安全問題 
3、 復(fù)查缺乏追蹤 
案例分析:班組長對下屬的“三導(dǎo)”
七、 中基層組織發(fā)揮作用不強(qiáng) 
1、 車間與班組注重生產(chǎn),忽視安全管理 
2、 車間和班組的安全檢查沒有發(fā)揮作用 
3、 車間和班組安全活動走形式,沒有執(zhí)行
八、 人員流動頻繁 
1、 安全知識與技能缺乏 
2、 安全素質(zhì)差
 
第二講:安全重于泰山,安全意識提升
視頻案例:我選擇了視而不見
一、 安全為了誰 
1、有多少生命可重來--為自己 
2、大家共坐一條船,齊心抗風(fēng)險(xiǎn)-為伙伴 
案例分析:安全為了誰?
二、 做到四不傷害 
1、 四不傷害原則 
2、 四不原則之不傷害自己—意識/技能/行為 
3、 四不原則之不傷害別人 
4、 四不原則之不被他人傷害 
5、 四不原則之不讓別人受傷害 
分享交流:四不傷害核心精神是什么?
三、風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)想,勝過領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會安全
四、現(xiàn)代企業(yè)十大安全理念
五、現(xiàn)代企業(yè)十二行為安全要素
 
第三講:基于危險(xiǎn)源的安全管理
一、 危險(xiǎn)源概論 
1、 危險(xiǎn)源定義與基本特征 
2、 危險(xiǎn)源的種類 
3、 危險(xiǎn)源的四個(gè)方面 
4、 危險(xiǎn)源與相關(guān)概念的關(guān)系 
5、 軌跡交叉理論模型 
6、 海因里希因果鏈理論 
案例分析:海因里希因果鏈案例
二、 危險(xiǎn)源識別方法 
1、 識別危險(xiǎn)源應(yīng)考慮的 
2、 識別危險(xiǎn)源的要素 
3、 危險(xiǎn)源識別的流程 
4、 危險(xiǎn)源識別的具體方法
三、 危險(xiǎn)源辯別的原則—遵守/選取原則
四、危險(xiǎn)源辯別的六大因素 
1、物理性危害因素 
2、化學(xué)性危害因素 
3、生物性危害因素 
4、生理與心理危害因素 
5、行為性危害因素 
6、其它危害因素 
案例分析:各危害因素案例
五、 識別危險(xiǎn)源 
危機(jī)源識別案例演練,點(diǎn)評 危險(xiǎn)源識別圖
六、 危險(xiǎn)源分析與評估
危險(xiǎn)源評估表
 
第四講:安全管理技能提升
視頻案例分析:德國現(xiàn)場安全管理
一、控制人的不安全行為 
1、事故等級金字塔 
2、冰山理論 
3、墨菲定律 
4、事故發(fā)生的三要素 
案例:事故金字塔
事故金字塔模型
二、行為管理方法的心理原理—自我診斷
三、KYT預(yù)知訓(xùn)練 
1、KYT定義 
2、指差確認(rèn)運(yùn)用 
3、KYT四步法—觀察/考慮/評價(jià)/決定 
案例演練:KYT案例演練,總結(jié)與發(fā)表
五、 安全事故處理流程 
案例分析:某企業(yè)事故處理流程圖
五、安全事故調(diào)查原則
總結(jié),答疑
 
安全技能提升

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/252441.html

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    參加課程:樹立安全意識,提升安全技能

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