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學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練

課程背景：
   創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力,其核心能力是創(chuàng)新思維能力。人頭腦中的創(chuàng)新思考活動(dòng)是人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中的“骨髓”、“基石”，沒(méi)有思考中的創(chuàng)新就沒(méi)有實(shí)踐中的創(chuàng)新！當(dāng)前，我國(guó)正處在從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)、從高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展、從中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌的轉(zhuǎn)型，對(duì)產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判不是“合格與否”，而是要求我們把99%提高到99.99%！在這樣的背景下，創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的重要作用就不言而喻了！創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的根本動(dòng)因，茫茫商海，眾多企業(yè)，千帆競(jìng)渡，但只有那些有獨(dú)辟蹊經(jīng)的創(chuàng)新性的水手，只有那些具有創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能迅速抵達(dá)彼岸。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使與會(huì)者認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)涵；
使學(xué)員認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的極端重要性；
理解掌握成功創(chuàng)新的三種精神；
了解、掌握人個(gè)體創(chuàng)新思維的六種基本方法；
通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)員掌握組織創(chuàng)新思維的重要方法“頭腦風(fēng)暴法”；
從實(shí)戰(zhàn)的角度，使與會(huì)者掌握組織思維的高級(jí)方法“*屋”。

課程大綱 
第一單元：創(chuàng)新的內(nèi)涵及意義
一、創(chuàng)新的意義
1、什么是創(chuàng)新？
2、創(chuàng)新的意義
創(chuàng)造力測(cè)試 
二、企業(yè)的六大創(chuàng)新
看電影，思考：“海爾”以何種勇氣砸了冰箱
小組研討：根據(jù)前述企業(yè)六個(gè)方面的創(chuàng)新，聯(lián)系我們自己企業(yè)的實(shí)際，列舉我們公司需要?jiǎng)?chuàng)新的領(lǐng)域，且須建議如何創(chuàng)新。每個(gè)小組派一人講述研討成果，根據(jù)成果的質(zhì)量與數(shù)量打分，且研討成果的文稿須上交，作為領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)工作的參考，標(biāo)題為“我們公司需要?jiǎng)?chuàng)新的領(lǐng)域”，時(shí)間十分鐘。
三、成功創(chuàng)新必備的三種精神
案例分析：貝多芬 “這么糟糕的東西居然是我寫(xiě)的”
思考：我在工作中哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)新？

第二單元：創(chuàng)新思維的基本方法 
一個(gè)經(jīng)典的選擇難題：在一個(gè)春光明媚的假日里，你偕家中老少一齊駕船出海，享受難得的天倫之樂(lè)。……這時(shí)船翻了，面對(duì)三個(gè)不會(huì)游泳的、三個(gè)你生命最重要的親人，你決定救哪一個(gè)？
思考：難題選擇給我們以什么的啟示？
一、抓住不速之客
1、兩種類(lèi)別的靈感
案例分析：發(fā)現(xiàn)縫衣針的人
2、捕捉靈感的四大時(shí)機(jī)
案例研究：十幾年前，北京一個(gè)文化館擴(kuò)建，需要遷走的居民將近100戶(hù)，用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？
案例：唐山林西百貨大樓的大火中的人們
二、展開(kāi)思維的翅膀 
——想象的兩種基本形式
案例借鑒：蔡倫的弟子孔丹發(fā)現(xiàn)造紙?jiān)?br /> 三、超越時(shí)空的界線(xiàn)
成功案例：福特看到生產(chǎn)線(xiàn)上裝配一輛型車(chē)需12個(gè)半小時(shí)，他認(rèn)為太慢了，決心改進(jìn)但苦無(wú)良策。是什么原因使他使用了什么方法解決了這一難題？
四、巧妙利用逆向思維
案例研究：某毛紡廠(chǎng)出產(chǎn)一種呢子，沒(méi)想到質(zhì)量不過(guò)關(guān)……運(yùn)用逆向思維經(jīng)過(guò)創(chuàng)新改造后，居然使之一上市便成了搶手貨。為什么?
五、遏制慣性思維
1、什么是慣性思維
情景案例：一個(gè)6歲的小孩回到家，拿起一只蘋(píng)果就要切開(kāi)，小孩看到了什么，連他的父親也驚奇起來(lái)？
2、兩種慣性思維
情景案例：大象林旺何以離不開(kāi)小天地？
六、創(chuàng)新的基礎(chǔ)

第三單元：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思考的高效工具-頭腦風(fēng)暴法
一、頭腦風(fēng)暴法的功能
二、使用頭腦風(fēng)暴法的注意事項(xiàng)
三、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)際操作
1、準(zhǔn)備階段的五大作為
2、實(shí)施頭腦風(fēng)暴法的第一階段
3、實(shí)施頭腦風(fēng)暴法的第二階段
四、使用頭腦風(fēng)暴法的五大原則
五、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)際運(yùn)用
1、頭腦風(fēng)暴法的首要功能
2、頭腦風(fēng)暴法在目標(biāo)管理中的妙用
案例展示：某公司下達(dá)武漢分公司2016年銷(xiāo)售額比去年增長(zhǎng)10%,完成銷(xiāo)售一萬(wàn)臺(tái)產(chǎn)品的任務(wù)。
思考：如果目標(biāo)是百分比呢，如何分解？
3、頭腦風(fēng)暴法在魚(yú)骨圖中的運(yùn)用
實(shí)踐案例：降低人員流動(dòng)率控制在6%以?xún)?nèi)
4、流程規(guī)范
頭腦風(fēng)暴法實(shí)戰(zhàn)演練：?jiǎn)T工流失率過(guò)高的原因？

第四單元：組織創(chuàng)新思維的高級(jí)工具：*屋
一、*屋是什么
1、*屋的定義
2、*屋的由來(lái)
二、*屋的討論
三、*屋的使用范疇
四、*屋的操作流程
五、*屋與頭腦風(fēng)暴法的關(guān)系
1、二者的共通點(diǎn)
2、二者的不同點(diǎn)
六、*屋的直觀(guān)圖示
*屋的現(xiàn)場(chǎng)演練
自由問(wèn)答、互動(dòng)

學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練