課程描述INTRODUCTION
管理者的非職權(quán)影響力
· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的非職權(quán)影響力
適合對(duì)象:
企、事業(yè)單位中追尋卓越的高層管理干部
課程背景:
長(zhǎng)期以來(lái),管理者們利用自己手中的權(quán)力與職務(wù),對(duì)下屬動(dòng)輒呵斥、恐嚇、罰款……殊不知,這一套非但沒(méi)有作用,還會(huì)引起下屬的反感!而且,有時(shí)候我們面對(duì)的是上司,無(wú)論職位還是權(quán)力都在對(duì)方之下,如何影響對(duì)方呢?我國(guó)正處在從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)、從高速度增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展、從中國(guó)產(chǎn)品向中國(guó)品牌轉(zhuǎn)型的時(shí)期,管理者要提升自己的管理品質(zhì)不能一味地使用權(quán)力和職務(wù)了,應(yīng)該更多地發(fā)揮非職務(wù)與權(quán)力的影響力。如果這樣,下屬不僅不會(huì)反感,他(她)們還會(huì)成為您的追隨者!上司也會(huì)被您影響!那么,影響力的內(nèi)涵是什么?它包含一些什么因素?管理者如何發(fā)揮非職權(quán)影響力?課程《管理者的非職權(quán)影響力》是您的加油站,一起進(jìn)入課程吧!
課程目標(biāo)與效果:
通過(guò)學(xué)習(xí),使與會(huì)者了解影響力及其重要作用;
使與會(huì)者了解、認(rèn)識(shí)非職權(quán)影響力與其表現(xiàn)及其現(xiàn)實(shí)意義;
通過(guò)進(jìn)行《影響力水平測(cè)試》,使與會(huì)干部了解自己的影響力現(xiàn)狀;
使與會(huì)者了解管理與非職權(quán)影響力的區(qū)別及其各自的基本工具;
使參會(huì)者了解自己的EQ情商,掌握修煉EQ情商的方法與策略;
使參訓(xùn)者掌握敬重人、信任人和撫慰人的非職務(wù)與權(quán)力影響力藝術(shù);
使與會(huì)者掌握教誨人的非職務(wù)與權(quán)力的影響力藝術(shù);
通過(guò)引導(dǎo)與會(huì)高管認(rèn)識(shí)到自身的職業(yè)使命、撰寫“使命宣言”,激勵(lì)大家突破自己,與公司同心同德,奮力拼搏。
課程大綱
第一單元:認(rèn)知篇-非職權(quán)影響力及其時(shí)代意義
一、影響力的概念
1、影響力是什么?
2、對(duì)影響力的分類
3、影響力的重要作用
4、影響力由什么決定
影響力水平測(cè)試
二、非職權(quán)影響力的內(nèi)涵
1、什么是非職權(quán)的影響力
2、管理與非職權(quán)影響力的區(qū)別
3、非職權(quán)影響力的9大作為
三、發(fā)揮非職權(quán)影響力的現(xiàn)實(shí)意義
第二單元:處世篇-非職權(quán)影響力之敬重人與信任人
一、影響力之敬重人的藝術(shù)
1、為什么要敬重人
案例研究:一介書生何以成了神仙般的人物
2、敬重人的三個(gè)要點(diǎn)
案例研究:為什么龐統(tǒng)對(duì)劉備的忠誠(chéng)度遠(yuǎn)不及諸葛亮
案例研究: *經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)想讓經(jīng)濟(jì)學(xué)家凡勃倫出任會(huì)長(zhǎng),但他拒絕了。為什么?
3、如何敬重人?
小組研討:您認(rèn)為還有哪些行為方式可起到敬重人的效果?您曾運(yùn)用了哪些方式來(lái)敬重人?
二、影響力之信任人的藝術(shù)
看電影:到底出什么事了
1、為什么要信任人
經(jīng)典案例:毛澤東與許士友的故事
2、怎樣才是信任人?
3、怎樣信任人?
小組研討:您曾運(yùn)用了哪些方式來(lái)信任人?
第三單元:處世篇-非職權(quán)影響力之-撫慰人與教誨人
三、影響力之撫慰人的藝術(shù)
1、為什么要撫慰人
2、如何撫慰人?(須思考以下方面的問(wèn)題)
小組研討:您認(rèn)為需要解決哪些問(wèn)題可以起到撫慰人的作用?
四、影響力之教誨人的藝術(shù)
1、教誨人的內(nèi)涵
2、人在三種情況下會(huì)變得非常愚蠢
3、管理者必須是一個(gè)優(yōu)秀的傳教士
4、教誨人要有技巧
小組研討:你認(rèn)為教誨人還有哪些技巧?您曾運(yùn)用了哪些技巧來(lái)教誨人?
第四單元:EQ情商-非職權(quán)影響力的重要指標(biāo)
一、認(rèn)識(shí)智力
聯(lián)合國(guó)教科文組織在“21世紀(jì)全球開智能計(jì)劃”中明確指出:智力并非一個(gè)單獨(dú)的概念,它除了基本智商(IQ)還包含了人的更多能力
二、認(rèn)識(shí)EQ情商
1、情商的定義
2、情商的作用
3、情商內(nèi)涵的五大能力
課堂作業(yè):情商測(cè)試
三、情商與智商狀態(tài)坐標(biāo)圖
四、EQ修煉的捷徑
第五單元:人格篇-非職權(quán)影響力之人格魅力
一、管理者可能的五大魅力
二、人格魅力的內(nèi)涵
1、人格是什么?
2、什么是人格魅力?
三、優(yōu)秀的人格魅力的立身靈魂:
1、什么是使命(工作價(jià)值感)
2、現(xiàn)代企業(yè)高管的使命
3、撰寫一份個(gè)人使命宣言
A、撰寫使命宣言的步驟
B、完善使命宣言的方法
個(gè)人使命宣言案例(一)
個(gè)人使命宣言案例(二)
個(gè)人使命宣言案例(三)
領(lǐng)袖的使命宣言
課后作業(yè):撰寫個(gè)人使命宣言
自由問(wèn)答、互動(dòng)
管理者的非職權(quán)影響力
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/255906.html
已開課時(shí)間Have start time
- 鐘海濤
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢