課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)容培訓(xùn)
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)容培訓(xùn)
臺(tái)灣劉成熙老師-精品課程-ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
主講:臺(tái)灣著名實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)專家劉成熙
臺(tái)灣劉成熙-ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力
(臺(tái)灣劉成熙老師:ELTP卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為)
前 言:
本建議書為規(guī)劃貴司高管干部提升領(lǐng)導(dǎo)力技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。
本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。
課程規(guī)劃的說(shuō)明
據(jù)調(diào)查,在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里,組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問(wèn)題,其中中國(guó)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國(guó)家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力
人才,并且中國(guó)有61%的公司認(rèn)為,之所以沒(méi)有辦法去推行儲(chǔ)備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃,是因?yàn)樗麄儧](méi)有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為,就算有人培養(yǎng),也不知如何去培養(yǎng)。那
么,中國(guó)組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點(diǎn)如何提高中國(guó)組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力為了幫助企業(yè)、個(gè)人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解,尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。
本課程以:*領(lǐng)導(dǎo)力權(quán)威大師詹姆斯.庫(kù)澤斯的《領(lǐng)導(dǎo)力:如何在組織中成就卓越》為框架,講述卓越領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個(gè)使命。領(lǐng)導(dǎo)是一種人與人之間的關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)
力是帶領(lǐng)大家迎接挑戰(zhàn)走向卓越的能力。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越成就;領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng),把價(jià)值觀化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí),把障礙化為創(chuàng)新,把分裂化為團(tuán)結(jié),把
冒險(xiǎn)化為收益;領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍,激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì),取得非凡的成功。
課程目標(biāo):
革新觀念、提升思維,實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。
掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為和十個(gè)使命
學(xué)習(xí)如何以身作則-明確理念,掌握愿景描繪的方法與技巧,規(guī)劃未來(lái)
掌握挑戰(zhàn)現(xiàn)狀-學(xué)習(xí)如何變革創(chuàng)新
使眾人行-發(fā)展團(tuán)隊(duì)促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)和發(fā)展人才
激勵(lì)人心-制定明確目標(biāo),掌握激勵(lì)的方法,認(rèn)可貢獻(xiàn)
課程特色:
針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
尊重人性及管理科學(xué)精神為核心;輔以精心設(shè)計(jì)的案例,分組討論、演練,分享以及針對(duì)性的活動(dòng),是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。
針對(duì)管理階層所需具備的管理能力,做系統(tǒng)化的培養(yǎng),架構(gòu)最完整;切合管理階層的任務(wù)與定位,是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。
協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題上,討論與分享意見(jiàn),不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念,亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),易于落實(shí)與應(yīng)用;系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。
扁平式的課程架構(gòu),單元間脈絡(luò)相承,相對(duì)呼應(yīng),藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主,采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見(jiàn)交流及研討,以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。
講師風(fēng)格:
講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐性強(qiáng)。
課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到。
理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
透過(guò)問(wèn)卷分析及個(gè)案解說(shuō),輕易掌握課程內(nèi)容。
由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。
學(xué)員對(duì)象:
中高層管理
課程大綱
第一單元:管理與領(lǐng)導(dǎo)力
一. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同
二. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
三. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
四. 領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
五. 領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事
你是組織中最重要的領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)是可以學(xué)會(huì)的
領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同
首先要領(lǐng)導(dǎo)你自己
領(lǐng)導(dǎo)力感召著我們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)
謙卑是驕傲的良藥
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)就在眼前
生活中獲得成功的秘訣
第二單元:領(lǐng)導(dǎo)者要做的,追隨者所期望的
一. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)無(wú)處不在
二. 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五種習(xí)慣行為
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵(lì)人心
三. 領(lǐng)導(dǎo)的十個(gè)使命
明確自己的理念,找到自己的聲音
使行動(dòng)與共同的理念保持一致
展望未來(lái),想象令人激動(dòng)的各種可能
訴諸共同愿景,感召他人為共同的愿景奮斗
通過(guò)追求變化,成長(zhǎng),發(fā)展,革新的道路來(lái)獵訓(xùn)尋機(jī)會(huì)
進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn),不斷取得小小的成功,從錯(cuò)誤種學(xué)習(xí)
通過(guò)強(qiáng)調(diào) 共同目標(biāo)和建立信任來(lái)促進(jìn)合作
通過(guò)分享權(quán)利與自主權(quán)來(lái)增強(qiáng)他人的實(shí)力
通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)
通過(guò)創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利
四. 信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
真誠(chéng)
有前瞻性
有激情
有能力
第三單元:以身作則-明確理念
一. 明確理念
找到你的聲音
形成共同的理念
反饋與行動(dòng):明確理念
為他人樹(shù)立榜樣
二. 把共同的理念具體化
教人實(shí)踐理念
反饋與行動(dòng):樹(shù)立榜樣
第四單元 共啟愿景-規(guī)劃未來(lái)
一. 描繪個(gè)人愿景規(guī)劃
想象各種可能的情況
找到共同的目標(biāo)
找到他人認(rèn)為有意義的事
在飛速變化的年代保持前瞻性
實(shí)戰(zhàn)模擬-描繪你的個(gè)人愿景規(guī)劃
你最理想的社會(huì)是什么
你的希望、理想和抱負(fù)最獨(dú)特之處是什么
當(dāng)你規(guī)劃10-15年的未來(lái)時(shí),未來(lái)是什么樣的影響未來(lái)的是什么技術(shù)和趨勢(shì)什么樣的愿景規(guī)劃能讓我們邁向未來(lái)
……
二. 描繪與構(gòu)建組織愿景
組織愿景:組織將來(lái)要發(fā)展成為什么樣
組織愿景的定位與來(lái)源
顧客(Customer)
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(Competitor)
企業(yè)本身(Compay)
實(shí)戰(zhàn)模擬-構(gòu)建本公司新愿景
三. 感召他人
訴諸共同的理想
激活愿景
積極的進(jìn)行溝通
表達(dá)你的情感
發(fā)表發(fā)自內(nèi)心的講話
反思與行動(dòng):感召他人
第五單元 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀-變革創(chuàng)新
一. 獵尋機(jī)會(huì)-把握創(chuàng)新
加入探索發(fā)現(xiàn)之旅-培養(yǎng)洞察力
把握主動(dòng)權(quán)
激發(fā)他人的主動(dòng)
通過(guò)分派工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)
賦予挑戰(zhàn)以意義-行動(dòng)變革
有的放矢
意義來(lái)自內(nèi)心
革新與創(chuàng)造
搜求新奇的想法-不斷創(chuàng)新
二. 試驗(yàn)和冒險(xiǎn)-全面營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛
將變革視為挑戰(zhàn)
從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
提高心理承受能
第六單元 使眾人行-發(fā)展團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)人才
一. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
建立共同愿景
凝聚力與共識(shí)的形成
團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)
目標(biāo)的設(shè)定與承諾
專長(zhǎng)特色與分工
團(tuán)隊(duì)規(guī)范
有效溝通與協(xié)調(diào)
二. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作
團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠改善經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)
營(yíng)造一種相互信任的環(huán)境
相信別人能夠獲得成功
開(kāi)放地接受外界的影響
傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)
促使積極的相互依賴
確立合作性的目標(biāo)與任務(wù)
提倡互惠互利的行為準(zhǔn)則
獎(jiǎng)賞通力合作行為
三. 培養(yǎng)人才-讓他人發(fā)展壯大
強(qiáng)化自我決策機(jī)制
增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感
發(fā)展能力,增強(qiáng)自信
實(shí)施基于教練技術(shù)的人才輔導(dǎo)技巧
領(lǐng)導(dǎo)就是教練
開(kāi)展輔導(dǎo)對(duì)話
培養(yǎng)下屬人才
第七單元 激勵(lì)人心-明確目標(biāo)認(rèn)可貢獻(xiàn)
一. 承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)
制定清晰的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)展策略目標(biāo)
發(fā)展與評(píng)選關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
建構(gòu)KPI的因果關(guān)系
強(qiáng)化激勵(lì)反饋
承認(rèn)他們的貢獻(xiàn)
二. 價(jià)值實(shí)現(xiàn)和勝慶祝利
表彰和慶祝業(yè)績(jī)優(yōu)秀者
領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)容培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/257036.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉成熙
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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