課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
課程背景
剛剛晉升的管理者經(jīng)歷的是員工或骨干到領(lǐng)導(dǎo)者的一次華麗的轉(zhuǎn)身,也是一次縱向式的角色轉(zhuǎn)換,而新晉管理者由于普遍缺乏系統(tǒng)的管理和領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從而導(dǎo)致無(wú)法很快適應(yīng)角色和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力作用。
培訓(xùn)對(duì)象
各類企事業(yè)單位或組織的新晉領(lǐng)導(dǎo)者、儲(chǔ)備干部、骨干員工等。
課程收獲
本課程旨在幫助新晉管理者建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)和價(jià)值的基本認(rèn)知,形成正確的領(lǐng)導(dǎo)者角色與價(jià)值觀,認(rèn)識(shí)到管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的異同,熟練掌握和運(yùn)用基本的領(lǐng)導(dǎo)力工具,形成對(duì)團(tuán)隊(duì)的基本管理能力,在最短的時(shí)間內(nèi)完美適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換。
培訓(xùn)方式
課前需求調(diào)研、理論精講、課堂互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、課后落地實(shí)操等,講解與互動(dòng)并重,通過(guò)大量課堂練習(xí)強(qiáng)化學(xué)員認(rèn)知和掌握。
課程大綱
1. 你真的準(zhǔn)備好當(dāng)管理者了嗎?
1) 員工晉升為管理者的路徑
l 直通式晉升
l 跨越式晉升
l 不同晉升路徑的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
2) 管理者的定位
l 功能型管理者
l 綜合型管理者
l 專家型管理
3) 管理者的幾大挑戰(zhàn)
l 心理層面的挑戰(zhàn)
l 能力層面的挑戰(zhàn)
l 人際關(guān)系的挑戰(zhàn)
l 發(fā)展層面的挑戰(zhàn)
2. 建立對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的全新認(rèn)知
1) 做領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者?
l 領(lǐng)導(dǎo)者的定位、功能和價(jià)值
l 管理者的定位、功能和價(jià)值
l 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的LM二維矩陣
2) 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):
l 領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種影響力
l 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力更是一種驅(qū)動(dòng)力
3) 最小化的依賴職權(quán)
l 職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
l 兩種領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的結(jié)合與運(yùn)用
4) 領(lǐng)導(dǎo)者和員工的位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
l 前領(lǐng)型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
l 同步型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
l 后推型位置關(guān)系與領(lǐng)導(dǎo)力效能
5) 5種常見(jiàn)的低效能領(lǐng)導(dǎo)力陷阱
l 業(yè)績(jī)型領(lǐng)導(dǎo)者
l 無(wú)為型領(lǐng)導(dǎo)者
l 保姆型領(lǐng)導(dǎo)者
l 權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者
l 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者
3. 新晉領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀
1) 功能導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知模式
2) 價(jià)值導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)識(shí)模式
3) 領(lǐng)導(dǎo)者的兩只手
4. 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的五力模型(PERLC)
1) 并非人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者
2) 領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的人格基礎(chǔ)
3) 人格力(P):
l 優(yōu)秀的人格才會(huì)被追隨
l 外化的人格力要素:形象、氣質(zhì)、氣場(chǎng)
l 內(nèi)化的人格力要素:個(gè)性,品性,修養(yǎng)
4) 情緒力(E):
l 為什么當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)脾氣就變壞
l 情緒管理的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
l 情緒管理的ABC原理與應(yīng)用
5) 關(guān)系力(R):
l 關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的軟聯(lián)結(jié)
l 構(gòu)建新型領(lǐng)導(dǎo)者與員工關(guān)系的五要五不要
l 建立對(duì)員工的情感賬戶
l 領(lǐng)導(dǎo)者與員工的*距離
6) 學(xué)習(xí)力(L):
l 領(lǐng)導(dǎo)力的每日三省
l 學(xué)習(xí)與提升的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
l 領(lǐng)導(dǎo)者的高效學(xué)習(xí)模式
7) 溝通力(C):
l 溝通的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
l 溝通的模式與三個(gè)層次
l 領(lǐng)導(dǎo)者溝通的正負(fù)向理論與實(shí)踐
l 領(lǐng)導(dǎo)者安排溝通的WWH方法
5. 領(lǐng)導(dǎo)者的9大角色
1) 愿景設(shè)計(jì)者
l 愿景不僅僅是遙不可及的夢(mèng)想
l 越優(yōu)秀的員工,越在為愿景工作
l 愿景要轉(zhuǎn)化為目標(biāo)
l 目標(biāo)的牽引與管理
2) 規(guī)則制定者
l 領(lǐng)導(dǎo)者的“方”與“圓”,規(guī)則與彈性
l 企業(yè)里的紅綠燈
l 領(lǐng)導(dǎo)者的三條線:紅線、綠線、藍(lán)線
3) 文化倡導(dǎo)者
l 企業(yè)里的文化與亞文化
l 企業(yè)與團(tuán)隊(duì)文化的金字塔原理
l 企業(yè)文化與理念的理解
l 文化的落地與踐行,發(fā)揮文化的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值
4) 價(jià)值評(píng)判者
l 員工管理的本質(zhì)是員工價(jià)值的管理
l 被領(lǐng)導(dǎo)是一種巨大的機(jī)會(huì)成本
l 領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值評(píng)判不等同于績(jī)效評(píng)估
l 評(píng)判結(jié)果,也要評(píng)判過(guò)程
l 基于價(jià)值的利益分配
5) 員工激發(fā)者
l 員工遠(yuǎn)比你想象得能干
l 員工的激發(fā)要基于對(duì)人性的理解,做懂人性的領(lǐng)導(dǎo)者
l 員工激勵(lì)的本質(zhì)就是滿足員工的需求
l 需求層次理論與公平理論
l 員工激勵(lì)激發(fā)的關(guān)鍵手段
6) 員工賦能者
l 能力提升方能價(jià)值提升,人才更在乎“增值”
l 領(lǐng)導(dǎo)者賦能是員工能力提升的最有效途徑
l 領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)提煉與內(nèi)化
l 員工賦能的四步法
7) 團(tuán)隊(duì)聚合者
l 低效能拖車式團(tuán)隊(duì)的特征
l 高效能動(dòng)車式團(tuán)隊(duì)的特征
l 做船長(zhǎng),不要做舵手
l 團(tuán)隊(duì)“勢(shì)能”的挖掘和激發(fā)
l 凝聚團(tuán)隊(duì)的常見(jiàn)方法
8) 變革發(fā)起者
l 積極求變的組織意義
l 積極求變的領(lǐng)導(dǎo)力意義
l 變革與創(chuàng)新的時(shí)機(jī)選擇
l 變革與創(chuàng)新的機(jī)制設(shè)計(jì)
6. 本課程所用的部分案例與互動(dòng):
1) 低效能領(lǐng)導(dǎo)力的自我評(píng)估
2) 5種低效能領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)例分析
3) 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者異同的小組討論
4) 領(lǐng)導(dǎo)者與員工位置關(guān)系的管理游戲
5) 領(lǐng)導(dǎo)者的員工情感賬戶的實(shí)境練習(xí)
6) 領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力三層次的實(shí)境練習(xí)
7) 領(lǐng)導(dǎo)者溝通能力正負(fù)向方法的實(shí)境練習(xí)
8) 領(lǐng)導(dǎo)者安排工作的WWH方法的案例練習(xí)
9) 企業(yè)規(guī)則紅綠燈的小組討論
10) 領(lǐng)導(dǎo)者企業(yè)文化建設(shè)的華為、萬(wàn)達(dá)等企業(yè)案例
11) 需求層次理論的課堂實(shí)踐與小組討論
12) 員工賦能四步法的課堂練習(xí)
13) 領(lǐng)導(dǎo)者是勝任力課堂評(píng)估(問(wèn)卷填寫(xiě))
新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/259682.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 汪斌
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