課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)課程
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)課程
【課程背景】
本課程根據(jù)*·*的經(jīng)典之作《管理的實(shí)踐》和《卓有成效的管理者》研發(fā)而成,萃取*管理思想的”1358”精髓,即管理的一個(gè)定義、管理的三大任務(wù)、管理者的五項(xiàng)工作和企業(yè)需要設(shè)定目標(biāo)的八大領(lǐng)域。
當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域都在談企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型,其本質(zhì)不是數(shù)字技術(shù)或信息設(shè)備上的升級(jí)與轉(zhuǎn)型,而是人的轉(zhuǎn)變,特別是管理思維的轉(zhuǎn)變。例如*管理的三項(xiàng)任務(wù)之一,即讓員工有成就感,而不是讓員工滿意,也不是近幾年很流行的讓員工有幸福感,而且這幾個(gè)方面在*看來都是不正確的追求。
面對(duì)新生代的員工,面對(duì)數(shù)字化時(shí)代,管理者不僅要正確地做事,更要轉(zhuǎn)變思維做正確的事,確保卓有成效,確保能夠成為機(jī)構(gòu)所需要的、能完成“非同尋常任務(wù)”的“成事管理人才。
【課程收益】
1.站在更高的維度上透徹理解管理,提升領(lǐng)導(dǎo)力。
2.疏通管理的任督二脈,有效應(yīng)對(duì)管事理人,成為有效的管理者。
3.有效設(shè)定目標(biāo),重視貢獻(xiàn)與結(jié)果。
4.學(xué)會(huì)用人之長(zhǎng),有效地進(jìn)行激勵(lì)和溝通。
5.培養(yǎng)下屬,讓其快速成長(zhǎng)。
【課程特色】翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué),萃取東西方的經(jīng)典實(shí)操工具以及模型,引導(dǎo)學(xué)員提出自己的好問題,界定問題和解決問題。
【課程對(duì)象】中高層管理人員、儲(chǔ)備干部、管培生等。
【課程大綱】
前言: 什么是管理? 中西方管理的區(qū)別?
一、設(shè)定目標(biāo)
1.定目標(biāo)的4個(gè)法則
2.科學(xué)的目標(biāo)體系
3.目標(biāo)拆解
4.目標(biāo)侵蝕
案例:華為海外分支機(jī)構(gòu)的目標(biāo)制定
工具:OKR、BSC、KPI、跨越鴻溝
二、組織執(zhí)行
1.計(jì)劃(你有你的計(jì)劃,世界有世界的變化)
2.行動(dòng)與檢查
3.授權(quán)(責(zé)權(quán)利)
4.指導(dǎo)
5.管理上司
案例:新品牌鍋圈食匯的快速發(fā)展
工具:OKR、BSC、KPI、跨越鴻溝
三、激勵(lì)與溝通
1.激勵(lì)
工作游戲化
意義感
成就感
2.溝通
非暴力溝通(觀察、感受、需要和請(qǐng)求)
傾聽
真誠(chéng)
案例:騰訊的人才激勵(lì)
工具:五步布置工作法、非暴力溝通模型、認(rèn)知心理學(xué)ABC、關(guān)鍵談話行動(dòng)路徑模型
四、衡量
1.業(yè)績(jī)(定量)指標(biāo)
2.非業(yè)績(jī)(定性或定量)指標(biāo)
3.自我批判
4.關(guān)乎成長(zhǎng)與未來
案例:這樣的經(jīng)理算是優(yōu)秀的經(jīng)理嗎?
工具:KPI、OKR、BLM模型
五、培養(yǎng)下屬(包括自己)
1.干中學(xué)(721原則)
2.選拔成年人(相馬+賽馬)
3.激發(fā)下屬的發(fā)展意愿(設(shè)立基金、自己的牛自己牽,自主學(xué)習(xí))
4.真正重要的是自我發(fā)展
幫助下屬了解公司現(xiàn)狀和愿景
幫助下屬認(rèn)知自己
建立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
提供有效輔導(dǎo),鼓勵(lì)當(dāng)責(zé)。
案例:華為、萬科的人才發(fā)展實(shí)踐
工具:建立聯(lián)盟、情景領(lǐng)導(dǎo)模型、三級(jí)反饋、BIC,GROW模型
領(lǐng)導(dǎo)力提升學(xué)習(xí)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/262297.html
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