課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*學(xué)習(xí)
我們會(huì)發(fā)現(xiàn):現(xiàn)代職場(chǎng)員工越來(lái)越在意直接上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。過(guò)往過(guò)于粗暴、武斷,獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,在今天可能受到了挑戰(zhàn),并逐漸被柔性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格所代替。*更關(guān)注員工的個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系;*更關(guān)注員工的心理認(rèn)同和團(tuán)隊(duì)文化的匹配;*更在意團(tuán)隊(duì)成員的心理契約;*認(rèn)為如何激發(fā)員工的工作意愿比生殺決斷更有效。 本課程將從管理原理、工具,技巧和員工內(nèi)心訴求等多個(gè)方面,幫助領(lǐng)導(dǎo)者更具有親和力、感召力、關(guān)系力、協(xié)作力和團(tuán)隊(duì)凝聚力,最終實(shí)現(xiàn)改變員工行為,完成企業(yè)目標(biāo)。
課程大綱:
第一單元:領(lǐng)導(dǎo)力的變革
管理現(xiàn)狀和根源分析
管理權(quán)和獎(jiǎng)罰權(quán)遭遇對(duì)抗和質(zhì)疑
剛是目標(biāo),柔是手段
*的誤區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)的角色定位與功能
**何激發(fā)比生殺決斷更有效
*的行為與形象要求
第二單元:關(guān)注員工心理訴求和企業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)
企業(yè)和員工的五個(gè)紐帶
員工的內(nèi)心訴求和工作動(dòng)機(jī)探索
不同年齡對(duì)于組織的認(rèn)識(shí)和激勵(lì)對(duì)策
重建心理契約
用管理心理學(xué)點(diǎn)亮員工行動(dòng)的觸發(fā)開(kāi)關(guān)
第三單元:有效員工輔導(dǎo)與激勵(lì)
績(jī)效面談技術(shù)的應(yīng)用
反饋技術(shù)的應(yīng)用方法
員工輔導(dǎo)與教練技術(shù)
工作部署的標(biāo)準(zhǔn)化行為和流程
從目標(biāo)到執(zhí)行落地的有效跟進(jìn)
現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)法
表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的應(yīng)用
贊美和肯定的藝術(shù)
身邊人身邊事激勵(lì)法
第四單元:表達(dá)與用心溝通
溝通成功的標(biāo)志是什么
避免誤解的語(yǔ)言四要素
如何使用黃金三要素
如何澄清事實(shí)
改變員工行為的溝通六步法
漏斗演說(shuō)與工作表達(dá)法
因人而異的優(yōu)勢(shì)溝通法
如何化解沖突
第五單元:*的原則
千斤重?fù)?dān)千人扛原則
基于愛(ài)的發(fā)心原則
紅線思維原則
敢于承擔(dān)原則
企業(yè)共榮原則
相互學(xué)習(xí)原則
實(shí)現(xiàn)目標(biāo)第一原則
*學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/267769.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 孫波
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢