課程描述INTRODUCTION
變革領(lǐng)導(dǎo)力課
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
變革領(lǐng)導(dǎo)力課
課程背景:
工作中,有沒有類似感受:
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格萬金油,下屬表現(xiàn)讓人愁;
2、苦口婆心大半天,我行我素如從前
3、給了方法給工具,工作技能不如意
4、又給方法又征詢,下屬覺得牛彈琴
5、安排工作一門清,下屬工作一團(tuán)糟
6、權(quán)威似乎難塑造,陽奉陰違常常鬧
7、下屬意愿都不高,實施激勵總失效
8、本想輕松做授權(quán),結(jié)果心累下屬煩
9、新人技能還不夠,能人動力總部足
10、賦能下屬天天做,下屬工作總?cè)堑?/p>
課程目標(biāo):
1、能夠區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理,完成課堂測試
2、能夠復(fù)述領(lǐng)導(dǎo)者的4大風(fēng)格
3、能夠復(fù)述被領(lǐng)導(dǎo)者的4種準(zhǔn)備度
4、能夠當(dāng)堂完成,被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的診斷案例
5、能夠當(dāng)堂完成領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配度的案例分析
6、能夠復(fù)述權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)者的5個步驟
7、能夠復(fù)述情境領(lǐng)導(dǎo)者的3大技能
8、能夠復(fù)述授權(quán)的5大原則
9、能夠針對運(yùn)用權(quán)威塑造5權(quán),完成案例分析
10、能夠運(yùn)用反饋技能當(dāng)堂完成案例練習(xí)
課程內(nèi)容:
第一講:為什么領(lǐng)導(dǎo)特?zé)溃?mdash;—領(lǐng)導(dǎo)力精髓
一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)未必有領(lǐng)導(dǎo)力
2、不是領(lǐng)導(dǎo)未必沒有領(lǐng)導(dǎo)力
3、人人都需要領(lǐng)導(dǎo)力
二、領(lǐng)導(dǎo)是影響他人的過程
1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2、互動測試:是領(lǐng)導(dǎo)還是管理
3、好領(lǐng)導(dǎo)的三大標(biāo)準(zhǔn)
三、領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的6P模型
1、領(lǐng)導(dǎo)熱情
2、領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見
3、領(lǐng)導(dǎo)定位
4、優(yōu)先順序
5、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力
6、人才經(jīng)營
四、領(lǐng)導(dǎo)是動態(tài)的
1、人不同,領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
2、事不同,領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
3、時不同,領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
4、崗不同,領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整
第二講:為什么領(lǐng)導(dǎo)方式要調(diào)整?——權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核
一、領(lǐng)導(dǎo)情境的4大變量
1、工作變量
2、組織變量
3、領(lǐng)導(dǎo)變量
4、發(fā)展變量
二、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)者的3項技能
1、診斷技能:無診斷不領(lǐng)導(dǎo)
2、彈性技能:無變通難領(lǐng)導(dǎo)
3、伙伴技能:無伙伴亂領(lǐng)導(dǎo)
三、領(lǐng)導(dǎo)的4大風(fēng)格
1、S1指令型方式及特點
2、S2教練型方式及特點
3、S3支持型方式及特點
4、S4授權(quán)型方式及特點
案例分析:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的重要性與匹配性
方法:每種風(fēng)格的應(yīng)用情境
四、被領(lǐng)導(dǎo)者的4種準(zhǔn)備度
1、D1高意愿、低能力的需求
2、D2低意愿、低能力的需求
3、D3低意愿、高能力的需求
4、D4高意愿、高能力的需求
案例分析:屬于那種準(zhǔn)備度?
五、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與準(zhǔn)備度的匹配
1、S1---D1
2、S2---D2
3、S3---D3
4、S4---D4
案例分析:領(lǐng)導(dǎo)者問題在哪?
六、正反循環(huán)系統(tǒng)
1、成為權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的5個步驟
2、正反循環(huán)圖
第三講:變革領(lǐng)導(dǎo)力如何變?——變革領(lǐng)導(dǎo)力的6大步驟
一、營造緊迫感
1、居安思危的意識培養(yǎng)
2、三層業(yè)務(wù)鏈的梳理與建立
3、時代發(fā)展與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合
二、組建變革團(tuán)隊
1、選擇有價值觀一致的班子
2、建立一伙人系統(tǒng):立場大于道理
3、建立即時溝通機(jī)制:避免小事變大
4、識別下屬的內(nèi)心對抗
視頻案例:康熙王朝
三、確立變革目標(biāo)
1、由遠(yuǎn)到近、從虛到實
2、夢想、愿景、使命、價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)
3、變革目標(biāo)的滲透與分解
四、變革過程跟進(jìn)
1、設(shè)置關(guān)鍵節(jié)點
2、針對不同人實施不同檢查
3、第三方檢查機(jī)制建立
4、工具:節(jié)點管控表
五、激勵團(tuán)隊變革
1、好激勵的3 大特點
2、激勵的5大注意事項
3、激勵方法5招
六、團(tuán)隊變革持續(xù)
1、即時復(fù)盤與總結(jié)
2、形成變革的文化氛圍
3、建立變革機(jī)制
課程回顧 課程結(jié)束
變革領(lǐng)導(dǎo)力課
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/268844.html
已開課時間Have start time
- 齊磊
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《女性職場領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績效團(tuán) 劉文熙
- 向管理要結(jié)果——VUCA時 楚易
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《行動學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺察身心狀態(tài) 劉尋
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠