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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《解碼DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力——基于測評技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力實踐》
 
講師:張 毅 瀏覽次數(shù):2556

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲備干部

培訓(xùn)講師:張 毅    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】    
    當(dāng)我們身處信息時代的環(huán)境下,職場人追求個性化的發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)者也必須適應(yīng)個性化管理的需求。作為領(lǐng)導(dǎo)者,你是否有以下困惑呢?
    你雷厲風(fēng)行,卻可能發(fā)現(xiàn)下屬總是拖沓;
    你注重人際,卻可能發(fā)現(xiàn)管理缺乏條理;
    你兢兢業(yè)業(yè),卻可能遇到?jīng)Q策缺少魄力;
    你嚴(yán)謹(jǐn)專注,卻可能被同事指責(zé)不合群。
    在現(xiàn)實的組織管理中,常常出現(xiàn)沖突不斷、溝通不暢、領(lǐng)導(dǎo)失敗、客戶投訴等現(xiàn)象,甚至不良的個人與團(tuán)隊表現(xiàn)都可以追溯到同一根源:不同性格類型的人應(yīng)如何在某一種情境下互相適應(yīng)?人們往往都習(xí)慣于站在自己的角度看待對方的行為。人們大多想要改變現(xiàn)狀,但往往“知易行難”。
    本課程從DISC行為風(fēng)格的解析、應(yīng)用為主線,助你成為性格領(lǐng)導(dǎo)力教練,開啟【性格探索】及【調(diào)整轉(zhuǎn)換】之旅: 識別行為模式,發(fā)現(xiàn)性格密碼,調(diào)整管理風(fēng)格,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛力!從“一元”管理升級為具有“四維”領(lǐng)導(dǎo)力的管理者。
同名《解碼性格領(lǐng)導(dǎo)力》書籍預(yù)計2020年出版。該課程為DISC國際雙證班認(rèn)證課程,張毅導(dǎo)師為授證導(dǎo)師及聯(lián)合主講。

【學(xué)員層級及要求】中高層、真實團(tuán)隊和項目領(lǐng)導(dǎo)者等,為確保課程效果,建議每班48人以內(nèi),且全程參加。

課程參考大綱
第一模塊:框架篇——管理發(fā)展趨勢和性格類型原理
第一單元:組織發(fā)展趨勢和管理者面臨的挑戰(zhàn)
一、管理者要學(xué)習(xí)應(yīng)用“社會心理學(xué)”
二、組織內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的變化對管理帶來的挑戰(zhàn)
1、組織內(nèi)部環(huán)境的變化對管理帶來了什么影響?
思考:個人在職場中的成長需求有哪些? 你的團(tuán)隊成員有哪些個性特點?
2、組織外部環(huán)境的變化對管理帶來了什么影響?
思考:你所在的組織,存在哪些由于外部環(huán)境的變化帶來的影響因素?
3、組織效能的要求:“聰明”+“健康”均衡發(fā)展
思考:你的組織花多少時間打造組織的“聰明”和“健康?”
為什么組織更愿意在“組織聰明”上投入資源?
實現(xiàn)“組織健康”的基礎(chǔ)是什么?
第二單元:厘清“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”,理解“性格理論”
一、領(lǐng)導(dǎo) VS 管理
思考:領(lǐng)導(dǎo)與管理在關(guān)注“人“方面的差異
二、破解“一元化”管理的誤區(qū),你需要教練的幫助
1、誤區(qū)一:以管理者為核心,忽略團(tuán)隊成員
2、誤區(qū)二:習(xí)慣的傾向性:“相似的情境”與“相似的管理”
3、誤區(qū)三:要求下屬盲從,領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是對的
4、破解“一元化”管理:你需要性格領(lǐng)導(dǎo)力教練的幫助(五大教練法則)
思考:在管理中,您是否有“一元化”管理的傾向?
三、認(rèn)知“性格類型理論“和“行為風(fēng)格類型”
1、性格類型理論的起源與發(fā)展
工具:四體液說的性格特質(zhì)表
2、“性格類型”與“行為風(fēng)格”的關(guān)系
簡述: DISC行為風(fēng)格測評
3、理解和運用“行為風(fēng)格”有什么價值?
4、不同的“行為風(fēng)格”沒有對錯,請勿“標(biāo)簽化”
5、運用DISC行為風(fēng)格,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢

第二模塊:工具篇——DISC行為風(fēng)格理論及解析
第三單元:DISC行為風(fēng)格解析及性格領(lǐng)導(dǎo)力教練的建議
1、解讀DISC的兩個不同維度(雙軸坐標(biāo))
2、知己:如何了解自己的行為風(fēng)格?
D型行為風(fēng)格的主要特點(對團(tuán)隊的價值、需要注意的地方)和應(yīng)用案例
I型行為風(fēng)格的主要特點(對團(tuán)隊的價值、需要注意的地方)和應(yīng)用案例
S型行為風(fēng)格的主要特點(對團(tuán)隊的價值、需要注意的地方)和應(yīng)用案例
C型行為風(fēng)格的主要特點(對團(tuán)隊的價值、需要注意的地方)和應(yīng)用案例
3、閱人:如何讀懂他人的行為風(fēng)格?
如何與D型風(fēng)格的人共處?
如何與I型風(fēng)格的人共處?
如何與S型風(fēng)格的人共處?
如何與C型風(fēng)格的人共處?
4、性格領(lǐng)導(dǎo)力教練的建議:DISC各型風(fēng)格如何做調(diào)整轉(zhuǎn)換?
做自己的性格領(lǐng)導(dǎo)力教練:是調(diào)整、轉(zhuǎn)換,不是放棄、改變
D型風(fēng)格的調(diào)整清單
I型風(fēng)格的調(diào)整清單
S型風(fēng)格的調(diào)整清單
C型風(fēng)格的調(diào)整清單
第四單元:DISC行為風(fēng)格報告解析(注:此單元教學(xué)必須配套測評報告,選修)
1、DISC測評引導(dǎo)及問卷說明
2、DISC報告的內(nèi)在分析表
3、DISC報告的外在分析表
4、DISC報告的總結(jié)分析表
5、DISC報告的轉(zhuǎn)換模式
6、DISC報告作風(fēng)卡的十二個子特性
7、DISC報告的特性分析和壓力分析
案例:DISC樣本報告解讀
8、DISC報告在團(tuán)隊管理中的應(yīng)用

第三模塊:應(yīng)用篇——性格領(lǐng)導(dǎo)力的管理應(yīng)用
第五單元:將性格領(lǐng)導(dǎo)力用于【四維管理】
1、四維決策管理:不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何正確決策
2、四維計劃管理:如何有效開展計劃管理?
3、四維授權(quán)管理:運用性格特質(zhì)合理授權(quán)
4、四維高效協(xié)作:由不完美的個體建構(gòu)完美的團(tuán)隊
5、四維完美執(zhí)行:根據(jù)DISC特質(zhì)確保執(zhí)行力度
6、四維激勵管理:DISC特質(zhì)需要不同的動力因素
7、四維溝通管理:懂“個性”比談“博愛”更重要
8、四維創(chuàng)新管理:DISC領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格對創(chuàng)新的影響
第六單元:如何領(lǐng)導(dǎo)和匹配不同的組織風(fēng)格? 
1、前提:組織是有機(jī)的生命體,也有“風(fēng)格類型”
2、成也性格,敗也性格:高層管理者的性格往往代表了組織的常見風(fēng)格
案例:華為的風(fēng)格VS 阿里的風(fēng)格  網(wǎng)易的風(fēng)格VS 百度的風(fēng)格
3、致命的五種領(lǐng)導(dǎo)性格影響了組織風(fēng)格的健康發(fā)展
高D低C:只有熱血豪情,缺乏戰(zhàn)略思維
高C低D:做事極端保守,缺乏擔(dān)當(dāng)行動
高D低S:脾氣暴躁易怒,忽視下屬感受
高S低C:行事懦弱心軟,缺乏剛性原則
高I低C:討好團(tuán)隊成員,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)自律
思考:你的性格,給所在的組織帶來了哪些影響?
4、性格領(lǐng)導(dǎo)力教練帶您解讀組織風(fēng)格
D型組織常見的風(fēng)格
I型組織常見的風(fēng)格
S型組織常見的風(fēng)格
C型組織常見的風(fēng)格
5、性格領(lǐng)導(dǎo)力教練的建議:你如何匹配不同的組織風(fēng)格?
D型組織中DISC各型風(fēng)格的匹配
I型組織中DISC各型風(fēng)格的匹配
S型組織中DISC各型風(fēng)格的匹配
C型組織中DISC各型風(fēng)格的匹配
課程總結(jié)、答疑

DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/271903.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:《解碼DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力——基于測評技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)力實踐》

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張毅
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