課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理轉(zhuǎn)變課程
【課程背景】
從一個(gè)側(cè)重專(zhuān)業(yè)并以任務(wù)為重的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,轉(zhuǎn)變成一個(gè)側(cè)重人際和管理的經(jīng)理人員,首先是角色、立場(chǎng)、心態(tài)和思維的調(diào)整;其次是知識(shí)上的更新和補(bǔ)充;第三是管理能力的提升以及管理技巧的運(yùn)用。
基于以上觀點(diǎn),本課程從角色轉(zhuǎn)變、立場(chǎng)轉(zhuǎn)變、心態(tài)轉(zhuǎn)變、思維轉(zhuǎn)變和能力轉(zhuǎn)變等五個(gè)視角,促成學(xué)員從專(zhuān)業(yè)精英向管理新銳的轉(zhuǎn)變。
【課程目標(biāo)】
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:
-理解從技術(shù)到管理的五個(gè)轉(zhuǎn)變
-完成從技術(shù)到管理的角色認(rèn)知
-形成經(jīng)理人員必須具備的管理思維
-在溝通中學(xué)會(huì)把握主動(dòng),把握雙贏
-掌握工作安排和工作檢查的方法
-掌握培育下屬的兩種方法
【課程內(nèi)容】
序言 四類(lèi)專(zhuān)業(yè)型管理者
單元一 管理基礎(chǔ)
管理的內(nèi)涵
管理過(guò)程的展開(kāi)
四個(gè)正確邏輯
討論:項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)如何管理
從技術(shù)骨干到管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變
單元二 角色轉(zhuǎn)變
案例分析:Tom的煩惱
管理者的七個(gè)關(guān)鍵角色
新任管理者慎燒“三把火”
如何快速適應(yīng)管理崗位的需要
單元三 立場(chǎng)轉(zhuǎn)變
謹(jǐn)防管理錯(cuò)位
管理者的立場(chǎng)與職責(zé)
管理者的七項(xiàng)工作原則
團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作的四項(xiàng)基本原則
案例分析:Bob的失誤
單元四 心態(tài)轉(zhuǎn)變
什么能夠成就完美
管理者的七種基本心態(tài)
責(zé)任心的衡量
如何改變我們的心態(tài)
單元五 思維轉(zhuǎn)變
職業(yè)經(jīng)理人的思維路徑圖
七種基本思維模式
兩種約束思維模式
應(yīng)用思維路徑圖指導(dǎo)日常管理工作
單元六 能力轉(zhuǎn)變
溝通協(xié)調(diào)能力
視頻賞析:Change your words,change your world
溝通中的五種正確語(yǔ)氣
溝通中的五種心理需求
同理心練習(xí):“忠實(shí)的翻譯”
人際溝通要點(diǎn)
對(duì)上、同級(jí)、對(duì)下溝通的原則與技巧
下屬培育能力
培育下屬的意義
從日常接觸中培育下屬
培育下屬的細(xì)節(jié)意識(shí)
在崗培訓(xùn)OJT
輔導(dǎo)下屬的六個(gè)步驟
管理轉(zhuǎn)變課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/272266.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 安百尚
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 執(zhí)行力:通過(guò)卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮