課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)思維方式課程
【課程目的】
1 、 掌握結(jié)構(gòu)化思維方式的基本原則與具體搭建方法, 了解結(jié)構(gòu)化思維在工作中的廣泛 用處與魅力所在;
2 、 通過講解、案例與練習(xí), 進行工作匯報文稿的大綱提煉與金字塔結(jié)構(gòu)的應(yīng)用;
3 、 學(xué)習(xí)工作匯報的幾種常用模型, 掌握工作匯報場景的把控技巧, 使匯報變得更加出 彩,工作展示更加充分, 提升認可與支持度。
【課程大綱】
導(dǎo)入:什么叫“電梯測試”?
一、結(jié)構(gòu)化思維的魅力
1 、 案例分析:結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化工作匯報的對比分析
2 、 結(jié)構(gòu)化思維基于大腦的運作機制
3 、 結(jié)構(gòu)化思維能夠解決的四類問題
4 、 結(jié)構(gòu)化思維的優(yōu)勢
二、 結(jié)構(gòu)化思維工具——金字塔原理
案例: 橫看金字塔—— “編章節(jié)條款項目”
1 、 認識金字塔原理
2 、 金字塔原理幫助我們做什么?
3 、 使用金字塔原理的溝通目的
4 、 金字塔原理的四大“核心”原則
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
歸類分組
邏輯遞進
三、結(jié)構(gòu)化思維的構(gòu)建
1 、 中心思想 *S 原則
2 、 兩種常用的邏輯關(guān)系
3 、 MECE 原則的應(yīng)用
4 、 四種常見的邏輯遞進
5 、 有主題與無主題的構(gòu)建方法
6 、 案例分析與練習(xí)
工作匯報案例分析與金字塔結(jié)構(gòu)提煉
重新構(gòu)建工作匯報大綱
重新生成結(jié)構(gòu)化的工作匯報
四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
1 、 認識思維導(dǎo)圖
2 、 思維導(dǎo)圖的價值與應(yīng)用
3 、 繪制思維導(dǎo)圖的四個原則
4 、 繪制思維導(dǎo)圖的七個步驟
5 、 案例分析
五、工作匯報的三種常用模型
1 、 總分總結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)模型舉例
重要度區(qū)分
首因效應(yīng)與近因效應(yīng)
2 、 PDCA 結(jié)構(gòu)
PDCA 工作循環(huán)學(xué)習(xí)
四個環(huán)節(jié)八個步驟的意義
PDCA 在工作匯報中的應(yīng)用
3 、 GROW 模型
應(yīng)用場景
四個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容
案例分析
六、工作匯報的場景掌控
1 、 分析聽眾的五個經(jīng)典問題
2 、 計劃好時間事半功倍
3 、 有力的開場方法
4 、 PPT 呈現(xiàn)誤區(qū)與技巧
5 、 適當(dāng)互動增加共識度
【培訓(xùn)要求】
1 、 盡量采用分組式學(xué)習(xí), 每組 5-7 人為宜, 各組提供書寫大白紙 3 張與白板筆(黑色、 紅色各一支) , 供研討使用;
2 、 講臺提供白板、夾子或磁力扣,供展示分享討論使用;
3 、 提前下發(fā)案例或?qū)W員手冊資料,以便學(xué)員提前閱讀熟知內(nèi)容, 便于高效學(xué)習(xí)。
結(jié)構(gòu)思維方式課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/273759.html
已開課時間Have start time
- 王飛虎
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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