課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維路徑圖培訓(xùn)
在傳統(tǒng)經(jīng)濟中,零代表虛無;在知識經(jīng)濟中零代表一切。“零度思維”旨在鼓勵人們拋
開心中一切束縛和先入之見,勇于打破傳統(tǒng),超越組織界限,接受全新挑戰(zhàn)。
課程大綱 :
單元一 新理念:思維路徑圖
-職業(yè)經(jīng)理人的思維路徑圖
-零度思維:思維路徑圖的靈魂
-思維路徑圖中的七種主要思維模式
-思維路徑圖中的兩種約束思維模式
-思維路徑圖對現(xiàn)代人力資源開發(fā)的重要意義
-如何應(yīng)用思維路徑圖指導(dǎo)實際工作
-單元檢核表:思維決定工作結(jié)果
單元二 新框架:四次轉(zhuǎn)型—職業(yè)經(jīng)理人的角色能力路線圖
-四次轉(zhuǎn)型—職業(yè)經(jīng)理人的角色能力路線圖
-從員工成為骨干
-從骨干成為管理者
-從管理者成為領(lǐng)導(dǎo)者
-從領(lǐng)導(dǎo)者成為績效教練
-角色能力路線圖的現(xiàn)實意義
-單元檢核表:每次轉(zhuǎn)型的注意事項
單元三 零物質(zhì)——重視無形資產(chǎn)
-四種企業(yè)類型:工業(yè)制造、提供服務(wù)、知識創(chuàng)造、知識增值
-亞馬遜公司從網(wǎng)絡(luò)公司潰敗中得到的啟示
-估價無形資產(chǎn):五個大類
-不被不必要的資產(chǎn)所累
-將知識轉(zhuǎn)化為行動:知識金字塔
-案例分析:航天一院的知識管理實踐
-單元檢核表:知識管理系統(tǒng)的構(gòu)成
單元四 零滯后——職場學(xué)習(xí)與績效(WLP)
-高績效組織的六個隱性指標(biāo)
-WLP的內(nèi)涵
-WLP中的角色
-WLP中的六項能力
-培訓(xùn)部門如何轉(zhuǎn)變成WLP部門
-職場學(xué)習(xí)的創(chuàng)新——思科公司,將學(xué)習(xí)和工作統(tǒng)一起來
-經(jīng)典案例:戴爾公司的即時學(xué)習(xí)
-發(fā)展導(dǎo)師制
-單元檢核表:職場學(xué)習(xí)與績效WLP的落地
單元五 零管理——讓所有員工自動自發(fā)
-管理者與流動中的員工
-網(wǎng)絡(luò)時代經(jīng)理人員經(jīng)常面對的關(guān)鍵問題
-全過程組織
-討論:“軟性組織”需要強勢領(lǐng)導(dǎo)嗎
-團隊工作雙螺旋圖示
-改變管理者的心態(tài)
-單元檢核表:員工自動自發(fā)的條件
單元六 零距離——從人力資源管理到員工關(guān)系管理
-通用性人力資本和專質(zhì)性人力資本
-服務(wù)利潤鏈:員工是公司利潤的起點(視頻)
-IBM公司的人力資源管理變革
-激發(fā)伙伴關(guān)系
-員工援助計劃(EAP)
-如何實施員工援助計劃
-單元檢核表:零距離的前提
課程總結(jié) 人力資源開發(fā)與管理的三條主線
-思維線
-工具線
思維路徑圖培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/274390.html
已開課時間Have start time
- 張軍
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《職場邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 行動學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷萍