課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 總經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)
課程背景:在不確定時(shí)代,組織管理與經(jīng)營愈加復(fù)雜,領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)對外和對內(nèi)的多重職責(zé),企業(yè)競爭環(huán)境更加動(dòng)態(tài)與多變,使用經(jīng)驗(yàn)思維難以應(yīng)對戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求,因此領(lǐng)導(dǎo)者及管理者思維素能的全面性和內(nèi)在心智的穩(wěn)定性要求越來越高。
課程對象:企業(yè)或組織領(lǐng)導(dǎo)者、中高級管理者
課程目標(biāo):
1、建立對系統(tǒng)思維的認(rèn)知,提升職業(yè)管理者的角色責(zé)任;
2、初步掌握系統(tǒng)思維結(jié)構(gòu),強(qiáng)化組織管理的全面性理解;
3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識,能站在經(jīng)營者角度理解戰(zhàn)略決策;
4、傳導(dǎo)系統(tǒng)思維工作習(xí)慣,帶領(lǐng)學(xué)員提高對個(gè)體及組織心智的理解;
課程大綱:
一、信息化時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力變革認(rèn)知
1、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與變革的外部環(huán)境;
2、領(lǐng)導(dǎo)力蛻變的涉及范疇:規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧;
3、社會價(jià)值觀與管理價(jià)值觀正在發(fā)生突變式變化;
4、領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值:從處理已發(fā)生的到規(guī)劃未發(fā)生的;
5、管理者四大職能:
擴(kuò)大組織的直接成果、強(qiáng)化組織的存在價(jià)值、
預(yù)判可能出現(xiàn)的問題、培養(yǎng)明天需要的人才;
6、非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力的定義與基本構(gòu)成;
7、如何透過自我提問提升高級領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展層次;
二、領(lǐng)導(dǎo)者心智資本的認(rèn)知重構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)者素能模型的結(jié)構(gòu)性與比例性變化;
2、社會價(jià)值與心智資本模型;
3、領(lǐng)導(dǎo)者的四大新任務(wù):
心智資本建構(gòu)、操作系統(tǒng)升級、自我素能完善、戰(zhàn)略變革落地;
三、系統(tǒng)化思維與創(chuàng)新思維應(yīng)用
1、系統(tǒng)思維的對立面及應(yīng)用習(xí)慣分析:
主觀化思維、碎片化思維、經(jīng)驗(yàn)化思維、個(gè)體化思維
2、系統(tǒng)思維的支持面與應(yīng)用難點(diǎn)分析:
客觀化思維、背景化思維、條件化思維、資源化思維、關(guān)聯(lián)性思維、深度化思維、墨菲定律思維、集體思維
3、創(chuàng)新思維應(yīng)用方向:問題、對象、路徑、工具、風(fēng)險(xiǎn);
4、創(chuàng)新文化、環(huán)境、能力與機(jī)制在企業(yè)組織中應(yīng)用分析及反思;
領(lǐng)導(dǎo)者心智建構(gòu)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/275247.html
已開課時(shí)間Have start time
- 季佩楓
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