課程描述INTRODUCTION
北京授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 副總經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
北京授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)
概述:
授權(quán)與激勵(lì)所須的管理環(huán)境八要素模型
1、目標(biāo)設(shè)定
2、關(guān)懷與價(jià)值
3、歸屬感與激勵(lì)
4、利益與資源
5、能力提升與輔導(dǎo)
6、團(tuán)隊(duì)授權(quán)與協(xié)作
7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
8、方法應(yīng)用模式
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系
第一單元:授權(quán)與激勵(lì)的深層次理解
管理者為什么要授權(quán)?授權(quán)的作用
授權(quán)的前提條件是什么?不能為了授權(quán)而授權(quán)
激勵(lì)的目的是什么?激勵(lì)的層級(jí)與導(dǎo)向
管理者行為、動(dòng)機(jī)、思維和意愿的在面對(duì)授權(quán)與激勵(lì)的轉(zhuǎn)變;
第二單元:傳統(tǒng)管理方式對(duì)授權(quán)與激勵(lì)的障礙
思考:授權(quán)與激勵(lì)為什么會(huì)失效?
傳統(tǒng)管理方式帶來(lái)的致命缺陷;
授權(quán)與激勵(lì)效能不足背后管理者的三個(gè)態(tài)度缺失;
對(duì)授權(quán)與激勵(lì)應(yīng)具備的前提條件的具體要求;
可實(shí)現(xiàn)性目標(biāo)與不可實(shí)現(xiàn)性目標(biāo)對(duì)授權(quán)與激勵(lì)的不同影響
第三單元:實(shí)效授權(quán)的方法與流程
實(shí)效授權(quán)前的準(zhǔn)備工作
.授權(quán)之前要了解的四個(gè)要素
背景
要求
手段
結(jié)果
.授權(quán)之前要對(duì)授權(quán)對(duì)象進(jìn)行的二維度分析
意愿
能力
實(shí)效授權(quán)的策略選擇
.給挑戰(zhàn),關(guān)注結(jié)果
.給激勵(lì),關(guān)注過(guò)程與結(jié)果
.給指導(dǎo),關(guān)注過(guò)程與結(jié)果
.明確要求與利害,關(guān)注結(jié)果
實(shí)效授權(quán)的“兩個(gè)確認(rèn)”與“一個(gè)得到”
.接收與接受
.承諾
授權(quán)的原則
.責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng)原則
.逐級(jí)授予原則
.不能重復(fù)授權(quán)
.信任原則
.有效控制原則
實(shí)效授權(quán)后的管理動(dòng)作
.方向控制
.過(guò)程監(jiān)督
.節(jié)點(diǎn)檢查
.問(wèn)題改善
第四單元:實(shí)效激勵(lì)的層級(jí)與方法
思考:1、員工在企業(yè)平臺(tái)發(fā)展是為了什么?
2、管理者能為員工提供哪些激勵(lì)?
激勵(lì)的兩大核心杠桿--“需求與動(dòng)機(jī)”
激勵(lì)的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)
.主觀內(nèi)心及管理者的管理動(dòng)作
對(duì)目標(biāo)的渴望
對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可
自我突破的意識(shí)
.客觀環(huán)境及管理者的管理動(dòng)作
目標(biāo)的明確
行為的積極性強(qiáng)化
更多的認(rèn)可與支持
激勵(lì)中的“心流狀態(tài)”及進(jìn)入心流狀態(tài)的方法
激勵(lì)中的需求層次及管理者的管理動(dòng)作
.如何利用激勵(lì)手段來(lái)建立員工歸屬感與價(jià)值感
工作與管理中的過(guò)程激勵(lì)與結(jié)構(gòu)激勵(lì)的應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的新模式“全員互助體系”解讀;
.實(shí)現(xiàn)“全員互助體系”管理者的兩個(gè)轉(zhuǎn)變;
.“全員互助體系”在團(tuán)隊(duì)中的機(jī)制化建設(shè)
體驗(yàn)“全員互助體系”
北京授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/27863.html
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