課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
問題分析解決的思維
課程背景
隨著VUCA?xí)r代的到來,“問題分析與解決”成了我們需要突破現(xiàn)狀、達(dá)成目標(biāo)的不可或缺技能。“問題求解”已經(jīng)在西方大學(xué)成為了一門普遍開設(shè)的技能課程,培養(yǎng)如何系統(tǒng)性完成問題分析與解決已經(jīng)成為了不可或缺的能力。據(jù)調(diào)查在世界500強(qiáng)企業(yè)中,超過50%的企業(yè)會(huì)專門給員工進(jìn)行此專題的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。身在競(jìng)爭和技術(shù)變化如此之快時(shí)代的我們,更需要具備問題分析與解決的能力,從而可以更好的推動(dòng)業(yè)績發(fā)展,是我們更具競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。
然而,很多跟蹤研究發(fā)現(xiàn),即使問題被分析出來,并被及時(shí)解決掉,我們?yōu)槭裁催€是不能達(dá)成我們想要的目標(biāo),還是會(huì)不停地陷入另外一個(gè)問題而無暇東顧呢?原因在于,傳統(tǒng)的解決問題的思維模式是“以問題為導(dǎo)向”,或者是“以解決問題為導(dǎo)向”。這種思維模式下我們的關(guān)注點(diǎn)始終在“問題”上,這使得我們所有的時(shí)間和精力都投入到了一個(gè)過去的焦點(diǎn)上,那我們就不會(huì)關(guān)注我們的目標(biāo)在哪里,我們?nèi)绾胃玫膶?shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢?
本課程以“教練式思維”為引領(lǐng)核心,以“目標(biāo)導(dǎo)向”為方向指導(dǎo),以“別具一格”為程序路徑,從“思維—方法—工具”系統(tǒng)性的展開學(xué)習(xí),喚醒我們的意識(shí)層,激發(fā)我們的意愿,引領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
課程收益
-形成解決問題的教練型思維模式
-學(xué)員依據(jù)教練型思維形成系統(tǒng)化解決問題的程序
-對(duì)問題進(jìn)行識(shí)別和明確表述
-有效使用工具對(duì)問題進(jìn)行拆解和定位
-學(xué)會(huì)使用高效解決問題、達(dá)成目標(biāo)的工具
-輸出解決方案,并制定計(jì)劃和實(shí)施
課程對(duì)象:企業(yè)基層員工、中層管理者、高層管理者
課程大綱
第一單元、導(dǎo)入篇
1)課程期待
2)課程目標(biāo)
第二單元、以道馭術(shù) 內(nèi)圣外王
1)教練的由來及定義
2)解決問題的教練信條
3)教練型問題解決者的四大優(yōu)勢(shì)思維
第三單元:識(shí)別現(xiàn)象 挖掘問題
1)問題解決時(shí)常見的四個(gè)雷區(qū)
2)問題的本質(zhì)
3)識(shí)別問題、合理歸類
第四單元:具象問題 逐層解析
1)呈現(xiàn)問題、明確目標(biāo)
2)拆出關(guān)鍵問題
3)目標(biāo)反向檢測(cè)
4)輸出核心原因
5)巧用工具拆解問題
6)聚焦元問題
第五單元:一覽而盡 呈現(xiàn)方案
1)“問題-目標(biāo)-解決方案”轉(zhuǎn)化
2)評(píng)估及檢測(cè)
3)制定實(shí)施計(jì)劃
4)實(shí)施及調(diào)整
第六單元:格物致知 知行合一
“問題-目標(biāo)-達(dá)成”的十大程序邏輯圖
第七單元:總結(jié)
聚焦式會(huì)話法產(chǎn)生行動(dòng)
問題分析解決的思維
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/279301.html
已開課時(shí)間Have start time
- 丁繼彪
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 金字塔原理——構(gòu)建邏輯思考 呂翠