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學(xué)習(xí)管理者角色認(rèn)知

背景：
從2006年開始，隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，華為公司加快了向海外擴(kuò)張的步伐，海外地區(qū)部、代表處紛紛建立，火速提拔的國(guó)家總經(jīng)理們面臨在海外與國(guó)內(nèi)有著明顯差別的全新業(yè)務(wù)，苦苦摸索、屢敗屢戰(zhàn)，為幫助國(guó)家代表們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變意識(shí)、認(rèn)清自己的崗位職責(zé)要求，建立清晰的關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)的路標(biāo)，熟悉上手新業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)開展了國(guó)家代表角色認(rèn)知培訓(xùn)項(xiàng)目，其中，《國(guó)家代表角色認(rèn)知》課程作為此項(xiàng)目中最核心的課程，綱領(lǐng)性地幫助國(guó)家代表們認(rèn)清了自己的職責(zé)，理順了關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)，真正完成從意識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變。

解決的問題：
管理者作為公司員工中最核心的人群，他們對(duì)自身崗位職責(zé)的認(rèn)知決定了他們有多大的主動(dòng)意識(shí)去做好本職工作。另一方面，崗位職責(zé)的澄清不應(yīng)只是在組織層面，更重要的是在管理者的意識(shí)和認(rèn)知層面，管理者對(duì)組織對(duì)其期望的一致性認(rèn)知是確保其履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)行為、確保結(jié)果打成的最為重要的基礎(chǔ)。

課程收益：
1、通過對(duì)管理者角色要求和職責(zé)期望的傳遞，確保管理者主動(dòng)、正確、快速達(dá)到與公司要求和期望的意識(shí)匹配
2、使管理明確改如何通過關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)來履行職責(zé)，確保對(duì)公司戰(zhàn)略執(zhí)行上發(fā)揮好承接戰(zhàn)略、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、達(dá)成業(yè)績(jī)、傳承文化的作用

目標(biāo)學(xué)員
適用于中高層管理者，對(duì)于新上任的中基層管理者也非常適用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到作為管理者的責(zé)任和角色要求
2、認(rèn)識(shí)到公司管理者轉(zhuǎn)身過程的常見問題及轉(zhuǎn)身行動(dòng)要點(diǎn)
3、獲知角色履行及轉(zhuǎn)身上的優(yōu)秀實(shí)踐

主要學(xué)習(xí)程序、內(nèi)容及形式
一、引入
1、案例研討
2、成長(zhǎng)的啟示：從管理他人到管理管理者的不同之處
二、角色認(rèn)知
1、什么是角色
2、各角色及關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)的討論
3、講解：角色1：企業(yè)文化的傳承者
視頻：亮劍軍魂
4、講解：角色2：戰(zhàn)略執(zhí)行和業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成的責(zé)任者
5、講解：角色3：組織與人才的管理者
案例討論
6、講解：角色4：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者
案例討論
7 、管理者職責(zé)履行自檢
三、從管理他人到管理管理者的轉(zhuǎn)身
1、工作價(jià)值觀“轉(zhuǎn)身”
2、技能要求“轉(zhuǎn)身”
3、時(shí)間應(yīng)用“轉(zhuǎn)身”
四、課程回顧與總結(jié)
1、課程回顧
2、我該如何行動(dòng)改進(jìn)

學(xué)習(xí)管理者角色認(rèn)知