課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力行為的培訓(xùn)
【課程背景】
在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)、文化多元的時(shí)代,團(tuán)隊(duì)管理者的工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰(zhàn)。你也許剛剛踏進(jìn)管理崗位,你也許在管理崗位上碰過(guò)壁受過(guò)傷卻仍在徘徊,你也許一直在想為什么我的機(jī)遇不好,也許在想現(xiàn)在的員工一代不如一代,你是被動(dòng)的、無(wú)助的,應(yīng)該怎么樣去管理員工,問(wèn)題在哪里,你無(wú)從把握!
你困惑,你懷疑,如果你不去思考改變現(xiàn)狀的方法,也許10年、20年、30年后你還在“掙扎”!甚至一生都不明白這樣子工作、如此努力原本就是個(gè)錯(cuò)誤!正如20世紀(jì)20年代*工會(huì)領(lǐng)袖喬·希爾所言:“我們整天工作,卻睡在草堆里,到死才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)陷阱。”
此課程中的正向領(lǐng)導(dǎo)力,涉及多項(xiàng)積極實(shí)踐的推進(jìn)工作,可以幫助個(gè)人和組織在工作中發(fā)揮*潛能,取得最輝煌的進(jìn)展,并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情,達(dá)到前所未有的效果,實(shí)現(xiàn)理想的組織效能也績(jī)效。同時(shí)使管理者在管理工作中發(fā)揮*潛能,取得最輝煌的進(jìn)展,并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情,達(dá)到前所未有的效果。
【課程收益】
1、讓學(xué)員建立系統(tǒng)的管理思維,看到全局,才能更加精準(zhǔn)的決策;
2、建立整體規(guī)劃意識(shí),高效匹配人與事,幫助學(xué)員快速完成從想當(dāng)然的管理行為到管理者自我約束的轉(zhuǎn)變;
3、幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中建立協(xié)同合作的氛圍,通過(guò)高效溝通統(tǒng)籌人力資源,為目標(biāo)服務(wù);
4、提升學(xué)員的自我認(rèn)知水平,明確自身在團(tuán)隊(duì)管理中扮演的角色;
5、協(xié)助學(xué)員建立創(chuàng)思思維,在組織面對(duì)問(wèn)題時(shí),用第三種可能性去分析和解決問(wèn)題。
【課程對(duì)象】中、高層管理者
【課程大綱】
第一部分 沙盤模擬演練篇
1、Four Point沙盤模擬游戲
(1)團(tuán)隊(duì)組建
(2)規(guī)則詳述
2、演練實(shí)施
(1)沙盤模擬
(2)學(xué)員總結(jié)分享
第二部分 互動(dòng)講授總結(jié)篇
Point-01 掌控系統(tǒng) 精準(zhǔn)決策
1、掌控整體的領(lǐng)導(dǎo)力行為
(1)為什么要從整體出發(fā)?
(2)什么是系統(tǒng)?
(3)案例分析:你能看到什么?
2、系統(tǒng)思維的兩大特點(diǎn):整體與無(wú)形
(1)管理者的思維邊界決定了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的邊界
(2)企業(yè)文化就是影響團(tuán)隊(duì)組織效率的無(wú)形移速
(3)從管理心理學(xué)看管理者的三大角色定位
3、系統(tǒng)思維的角度與邏輯
(1)現(xiàn)代企業(yè)管理趨勢(shì):邊界模糊
(2)金字塔式和蜘蛛網(wǎng)式兩種管理邊界的優(yōu)劣勢(shì)分析
4、從想當(dāng)然行為到管理者的自我約束
(1)切忌盲目行動(dòng)
(2)管理者的克制力
5、正向領(lǐng)導(dǎo)力
(1)以目標(biāo)為核心
(2)管理者的內(nèi)歸因:我改變什么,將改變團(tuán)隊(duì)的結(jié)果
Point-02 整體規(guī)劃 匹配人事
1、全面規(guī)劃的核心步驟
2、厘清目標(biāo)
(1)為什么我的團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)?
(2)團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)的三種常見(jiàn)原因
(3)眼界和胸懷決定了協(xié)同合作的效率:大目標(biāo)?小目標(biāo)?
(4)目標(biāo)管理的時(shí)間維度模型
3、梳理業(yè)務(wù)的必要性
(1)全面規(guī)劃:是任務(wù)分解的過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的目標(biāo)分解過(guò)程
(2)沙盤模擬中我們是如何分解目標(biāo)任務(wù)的?(小組討論,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng))
4、用結(jié)構(gòu)性思維確定任務(wù)順序
(1)從利潤(rùn)和難易度維度分析現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)(小組討論)
(2)問(wèn)題的有效分析是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的(電影視頻)
(3)匹配人事(任務(wù)分析,人員分析)
Point-03 統(tǒng)籌資源 促成合作
1、協(xié)同合作的目的與意義
2、關(guān)于合作的新啟發(fā)
(1)統(tǒng)籌資源原則一:和必共贏
(2)統(tǒng)籌資源原則二:創(chuàng)造合作
(3)統(tǒng)籌資源原則三:探尋方案
3、DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力
(1)你是屬于哪種管理風(fēng)格?
(2)我們共同的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)
(3)DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)
(4)識(shí)人,是正向領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能
(5)DISC提升管理效能的兩原則:換位思考、針對(duì)性原則(小組互動(dòng)PK)
(6)性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力:如何給四種風(fēng)格的管理者賦能
(7)放權(quán)激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力:不同管理風(fēng)格的放權(quán)(授權(quán))能力對(duì)比
Point-04 正念導(dǎo)入 創(chuàng)新解惑
1、團(tuán)隊(duì)中容錯(cuò)的重要性
2、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的思維和導(dǎo)入點(diǎn)
(1)游戲互動(dòng)
(2)團(tuán)隊(duì)PK
第三部分 復(fù)盤總結(jié)回顧篇
1、核心要點(diǎn)梳理
2、答疑解惑
領(lǐng)導(dǎo)力行為的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282287.html
已開課時(shí)間Have start time
- 李星
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬