課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 新晉主管
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
晉升員工培訓(xùn)
【課程背景】
公司的管理者并非都是“空降兵”,大多是從優(yōu)秀“員工”中提拔上來的。“員工”與“管理者”承擔(dān)著各自的責(zé)任,扮演著截然不同的角色。但是,90%的人都混淆了這兩個(gè)角色。從員工到領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)部門、管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員,這一轉(zhuǎn)變過程并不輕松,令許多人晉升員工經(jīng)歷了艱難和挫敗。
“角色轉(zhuǎn)換”是管理者職業(yè)生涯必須經(jīng)歷的一道坎,員工要成為稱職的管理者,必須在核心技能與工作重心方面做出重新調(diào)整;必須徹底忘記舊身份,全情投入新角色的要求;必須經(jīng)過重重蛻變、次次更新過程才能實(shí)現(xiàn)。
我們把這一過程總結(jié)為“管理者必修的八項(xiàng)基本技能”。
【課程收益】
讓晉升員工了解角色轉(zhuǎn)換的必要性,了解管理者上傳下達(dá)、承上啟下、打造和諧凝聚團(tuán)隊(duì)核心職責(zé);
通過真實(shí)案例、場(chǎng)景模擬、角色扮演,讓晉升員工進(jìn)行管理理念的改變;
讓晉升員工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)績效管理、精細(xì)化管理、目標(biāo)管理、授權(quán)放權(quán)等管理工具;
讓晉升員工提升個(gè)人執(zhí)行力與綜合管理素質(zhì);
讓晉升員工掌握建立激勵(lì)平臺(tái)、打造團(tuán)隊(duì)的技巧;
【課程對(duì)象】中高層管理者、新晉升員工、后備人才
【課程大綱】
技能一:制定計(jì)劃
1.計(jì)劃的含義
2.計(jì)劃的7大類型——年度、季度、月度、周、日、產(chǎn)品、項(xiàng)目
3.完美計(jì)劃七步驟落地與操作
第一步:制定目的、目標(biāo)
第二步:實(shí)施措施
第三步:過程管控
第四步:改進(jìn)措施
第五步:階段性總結(jié)
第六步:預(yù)防措施
第七步:一個(gè)承諾
技能二:高效授權(quán)
1.學(xué)會(huì)授權(quán),破除心理“魔咒”
2.授權(quán)有哪些好處?
3.授權(quán)需要滿足哪五個(gè)條件?
4.管理者為什么不愛授權(quán)?
5.高效授權(quán)四個(gè)步驟驟:
責(zé)任分解
權(quán)力授予
檢查與追蹤
終止與評(píng)估
案例:被淹沒的員工
6.何時(shí)需要向員工進(jìn)行授權(quán)?
7.不同能力的員工授權(quán)程度應(yīng)不同
8.哪些事項(xiàng)可以授權(quán)?
簡單的工作,怎么授?
重復(fù)性的工作,怎么授?
有挑戰(zhàn)性的工作,怎么授?
有風(fēng)險(xiǎn),但可控,怎么授?
技能三:分解績效目標(biāo)
1.傳達(dá)部門績效目標(biāo)的依據(jù):
層層分解
層層負(fù)責(zé)(對(duì)直接上級(jí)負(fù)責(zé))
層層保障
2.分解個(gè)人績效目標(biāo)的依據(jù);
3.部門績效目標(biāo)細(xì)化分解內(nèi)容案例;
技能四:擬定績效目標(biāo)
1.績效目標(biāo)的選擇:
進(jìn)行細(xì)致工作分析,以確定主要工作職責(zé);
根據(jù)工作職責(zé)(找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)KPI/OKR)確定績效目標(biāo);
在主管的幫助下制定完成績效目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃;
獲取職工個(gè)人對(duì)績效和約承諾;
以確保職工績效目標(biāo)進(jìn)展?jié)M足預(yù)定計(jì)劃;
2.KPI關(guān)鍵績效指標(biāo)(Key Performance 行為Indicator 指標(biāo)) 選擇原則:
28原則
3.OKR選擇原則:
4.KPI與OKR的區(qū)別是什么?究竟哪個(gè)好?
5.績效目標(biāo)設(shè)計(jì)的Balance平衡計(jì)分原則:
忽視績效平衡計(jì)分的作用:
平衡計(jì)分的原則:非財(cái)務(wù)指標(biāo)評(píng)價(jià)(非盈利)
非財(cái)務(wù)指標(biāo)與財(cái)務(wù)指標(biāo)平衡
雙重目標(biāo)要求=提倡綠色績效目標(biāo)
案例:非全部個(gè)人經(jīng)營目標(biāo)制定
6.各項(xiàng)績效目標(biāo)分值權(quán)重劃分:
技能五:過程跟蹤與反饋
1.行動(dòng)過程中動(dòng)態(tài)關(guān)注調(diào)整 :
問題1:年初定的目標(biāo)員工完成的很容易,怎么辦?
問題2:年初定的目標(biāo)員工很難完成,怎么辦?
問題3:工作能力往上調(diào)、往下調(diào),力度怎么掌握?
2.行動(dòng)完成跟蹤指導(dǎo):
問題:布置員工任務(wù)實(shí)施不暢、沒有回音怎么辦?
問題:每天什么時(shí)間進(jìn)行跟蹤交流?
案例: 《日本人的管理》
啟示:
管理者的任務(wù)不是沖鋒陷陣,而是運(yùn)籌帷幄,從具體事務(wù)抽出;
管理的精髓:發(fā)現(xiàn)人才 培養(yǎng)人才 放權(quán)人才 讓人才做事
是否有時(shí)間看報(bào)紙與思考 = 成功管理人員的標(biāo)志
3.行動(dòng)問題反饋:
同級(jí)協(xié)調(diào)-對(duì)方上級(jí)協(xié)調(diào)-超出自己職權(quán)范圍-調(diào)動(dòng)資源
借力-取得支持幫助-工作程序改善-創(chuàng)造條件
案例:戰(zhàn)斗力
啟示:
上級(jí)的支持是員工行動(dòng)完成的關(guān)鍵;
雖然員工在做,決定是否完成的竟然是管理者;
技能六:工作指導(dǎo)
1.一分鐘指導(dǎo)
分析問題出現(xiàn)的原因
找出問題解決的方法
教會(huì)下屬需要的技能、原則、技巧等
找出下屬差距,制定目標(biāo)
2.一分鐘解決問題
引導(dǎo)下屬解決問題,提出解決辦法
鼓勵(lì)下屬帶著幾個(gè)方案找管理者
技能七:管理溝通
1.激發(fā)部下的溝通欲望
啟發(fā)部下講真情實(shí)話
抓住主要問題是關(guān)鍵
給下屬足夠說話的機(jī)會(huì)
表達(dá)對(duì)溝通的興趣和熱情
2.溝通要把握分寸
克制自己,避免沖動(dòng)
善于把握談話節(jié)奏
要注意“第一印象”
3.一切溝通機(jī)會(huì)都別輕易放過
4.溝通前的準(zhǔn)備工作
5.溝通的步驟
6.溝通九技巧
互動(dòng)溝通案例:《經(jīng)理A與B》
技能八:培訓(xùn)員工
1.培訓(xùn)員工的四種方式
課堂講授法
實(shí)踐培訓(xùn)法
個(gè)性指導(dǎo)法
案例研討法
2.培訓(xùn)員工--“三力”管理
能力管理
動(dòng)力管理
壓力管理
案例:危機(jī)意識(shí)
金字塔圖:員工需求及滿足策略
3.培訓(xùn)員工--建立工作程序標(biāo)準(zhǔn)
4.培訓(xùn)員工--執(zhí)行力、責(zé)任心、感恩、擔(dān)當(dāng)
討論問題:
*的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行水平?
三流的點(diǎn)子加上*的執(zhí)行水平?
5.培訓(xùn)員工--品格與使命感
案例分享:《豐田人的使命感》
6.培訓(xùn)員工--企業(yè)文化
動(dòng)畫案例:《屢敗屢戰(zhàn)》over river
晉升員工培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/282805.html
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