管理者角色認(rèn)知課程培訓(xùn)
講師：秦超 瀏覽次數(shù)：2560
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：秦超
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)學(xué)習(xí)
【課程背景】
管理者作為企業(yè)的骨干力量和核心資源，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著重要的作用和使命。但是在企業(yè)實際運作中，管理者的管理思維和管理動作卻常常出現(xiàn)不盡如人意的情況，對于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成帶來負(fù)向影響，特別是在新時代、新生代的“雙新”條件下，管理的模式與方法發(fā)生了很大的變化，一些傳統(tǒng)思維和方式已經(jīng)不利于管理的展開。因此如何以新的思維和新的方法來實現(xiàn)“雙新”條件下的企業(yè)管理優(yōu)化，是一個值得關(guān)注的新課題。
本課即著眼于上述“雙新”環(huán)境，以豐富的案例分析和理論研究，從“五大維度”的轉(zhuǎn)變幫助管理者建立新的管理定位，并以高度萃取提煉的情景化領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)建設(shè)為切入點，來快速高效的達(dá)成更好的管理效果。
【課程收益】
管理者正確的自我認(rèn)知：我是誰？我要做什么？
以結(jié)果導(dǎo)向、目標(biāo)思維去建立管理思維、選用管理手段
五維轉(zhuǎn)變：思維轉(zhuǎn)變、手段轉(zhuǎn)變
管理實踐的優(yōu)化和改善
【課程對象】
初、中級管理層團(tuán)隊（特別是團(tuán)隊中年輕一代比列大的團(tuán)隊）
【課程大綱】
一、我作為管理者是什么角色？我要做些什么？
1、我是誰：認(rèn)清管理者的角色定位
2、今天你要秀哪一面：不同角色下的管理者
-執(zhí)行者、合作者、領(lǐng)導(dǎo)者
3、以終為始：厘清管理的根本
-目標(biāo)思維、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向
4、結(jié)果導(dǎo)向：管理的根本
-管理職能的來源
-管理效能評價的指標(biāo)
案例：新領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
二、 新時代新背景下，對比傳統(tǒng)，當(dāng)下的管理者該有怎樣的思想變化？
1、轉(zhuǎn)變一：成為資源者
-少苦力，善借力
2、轉(zhuǎn)變二：成為領(lǐng)導(dǎo)者
-少管控，善影響
3、轉(zhuǎn)變?nèi)撼蔀榻叹氄?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/286938.html
-少指揮，善指導(dǎo)
4、轉(zhuǎn)變四：成為感召者
-少說教，善激勵
5、轉(zhuǎn)變五：成為將帥
-少親力親為，善賦能授權(quán)
研討：你更近哪種角色？為什么？
三、 “新時代新背景下，如何運用管理技術(shù)做好新型管理者？
1、情景化管理模型：
-面對“想做不會做”的下屬：教練技術(shù)
-想做會做：工作授權(quán)
-不想做會做：激勵技術(shù)
-不想做不會做：教練技術(shù)+激勵技術(shù)
2、教練型管理者實務(wù)
-教練PESOS模型
3、如何做好激勵
-不同對象的激勵方式和激勵類型
-短中長期的激勵
4、如何進(jìn)行授權(quán)
-授權(quán)目標(biāo)的確定
-選擇人員
-工作的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
-工作追蹤：過程追蹤、結(jié)果追蹤
案例：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的誕生
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)學(xué)習(xí)
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已開課時間Have start time
- 秦超
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