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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
《儲(chǔ)備干部管理思維躍遷與管理角色認(rèn)知提升》
 
講師:夏延 瀏覽次數(shù):2545

課程描述INTRODUCTION

· 儲(chǔ)備干部

培訓(xùn)講師:夏延    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

管理思維躍遷課程
 
【課程背景】
伴隨著組織規(guī)模的發(fā)展,人才梯隊(duì)的建設(shè),儲(chǔ)備干部要及時(shí)完成從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理的思維與角色轉(zhuǎn)換。此時(shí)對于什么是管理?管理以什么做導(dǎo)向,以什么來檢驗(yàn)?這些管理問題都需要進(jìn)行審視。實(shí)際工作中,情與法的平衡也需要把握,這往往是達(dá)成員工對團(tuán)隊(duì)、對組織認(rèn)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課程從實(shí)踐案例出發(fā),以工具為依托,系統(tǒng)闡釋了新時(shí)代背景下管理人員,尤其是在組織規(guī)模發(fā)展時(shí)的管理人員要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),并完成管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換,讓儲(chǔ)備干部打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并爆發(fā)管理潛能。
 
【課程收益】
1、使儲(chǔ)備干部了解管理的本質(zhì),塑造管理思維,掌握管理的原理,掌握管理教練的核心技能;
2、明確管理者角色的概念,認(rèn)識(shí)到管理者在履行工作職責(zé)時(shí)所承擔(dān)的各種不同角色及其重要性;
3、掌握高效團(tuán)隊(duì)管理的重要工具,能夠根據(jù)任務(wù)情景對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行*盤點(diǎn)。
4、了解作為一位管理者的責(zé)任視角,并能夠完成管理者責(zé)任視角的轉(zhuǎn)換。
 
【課程對象】
企業(yè)儲(chǔ)備干部
 
【課程大綱】
第一單元 :管理的本質(zhì)
1、 管理能否被復(fù)制?
1) 管理可復(fù)制的是技能
2) 不可復(fù)制的是管理者當(dāng)下的狀態(tài)
3) 覺察——選擇——責(zé)任
2、 管理的關(guān)鍵步驟
1) 管理演練:一根手指能否劈開鉛筆?
2) 高效管理六步走:意愿、能力、示范、分解動(dòng)作、精準(zhǔn)目標(biāo)、即時(shí)反饋
3) 管理=人+事=目標(biāo)
管理工具:基于任務(wù)情境的人才盤點(diǎn)
3、 現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)涵
1) 管理團(tuán)隊(duì)不單要管人,還要管事
2) 管理團(tuán)隊(duì)不單要管內(nèi),還要管外
3) 站在內(nèi)部角度對人進(jìn)行管理的兩個(gè)要點(diǎn):輔導(dǎo)、激勵(lì)
4) 站在內(nèi)部角度對事進(jìn)行管理的兩個(gè)問題:流程、標(biāo)準(zhǔn)
5) 站在外部角度對人需要理解:客戶、需求
6) 站在外部角度對事需要懂得:產(chǎn)品(服務(wù))、創(chuàng)新
研討案例:開會(huì)表決
2、管理只對績效負(fù)責(zé)
1) 績:提高收入、增強(qiáng)競爭
2) 效:提升效率、提高效能
研討案例:自愿與不自愿
3、管理的權(quán)、責(zé)、利分配
1) 權(quán)利是起點(diǎn)
2) 責(zé)任是路徑
3) 利益是終點(diǎn)
4、管理要為經(jīng)營服務(wù)
1) 經(jīng)營是選擇正確的事情
2) 管理是讓員工把事情做正確
5、管理要達(dá)成組織的哪個(gè)目標(biāo)?
1) 組織戰(zhàn)略目標(biāo)
2) 部門績效目標(biāo)
3) 個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)
6、管理的關(guān)鍵核心
1) 管理平臺(tái)不是用來改造人的,而是讓不同的人在最合適的位置做出*的貢獻(xiàn)
2) 管理是用人做做事達(dá)成企業(yè)目標(biāo)
 
第二單元 :管理走進(jìn)新時(shí)代
1、 從工業(yè)時(shí)代管理到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理
工商業(yè)時(shí)代管理:通過分工提高效率
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理:通過協(xié)同提升效能
2、后BAT,TMD時(shí)代對管理的挑戰(zhàn)
1) 信息越來越復(fù)雜化
2) 價(jià)值越來越多元化
3) 管理越來越網(wǎng)格化
3、時(shí)代跨越的管理邏輯
1) 法在前、情在后
2) 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性
3) 在不確定性中尋找確定性
4、情境管理的干預(yù)方式
1) 意愿低、能力低:推銷
2) 意愿高、能力高:授權(quán)
3) 意愿高、能力低:告知
4) 意愿低、能力高:參與
練習(xí):基于工作準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)
5、新時(shí)代管理者角色認(rèn)知誤區(qū)
1) 對上:民意代表
2) 平行:借位管理
3) 對下:錯(cuò)位管理
4) 對外:逆位管理
6、新時(shí)代管理者角色定位
1) 對下:指南針、平面鏡、引導(dǎo)者、催化劑
2) 對上:放大鏡
3) 平行:哈哈鏡
4) 對外:顯微鏡
7、新時(shí)代管理者的人才梯隊(duì)建設(shè)
1) 團(tuán)隊(duì)成員的定位
2) 九宮格的啟示:分環(huán)境還是分素材?
3) 梯隊(duì)建設(shè)與人才培養(yǎng)的方法
練習(xí):人才梯隊(duì)九宮格
 
第三單元: 管理者責(zé)任
1、管理者在企業(yè)中的責(zé)任
1) 對上級:輔佐——主動(dòng)思考,相互成就
2) 對下級:輔導(dǎo)、激勵(lì)——輔導(dǎo)能力,激勵(lì)意愿
3) 對平級:協(xié)同——同頻協(xié)作,同步配合
4) 對客戶:協(xié)助
2、三腦原理對管理工作的啟發(fā)
1) 安*——本能呆、打、逃
2) 情緒腦——尊重、認(rèn)可、信任
3) 思考腦——高流明創(chuàng)造力、合作
3、人的四種思考方式,人都有選擇的權(quán)利
1) 認(rèn)知力
2) 自覺力
3) 想象力
4) 良知力
4、管理者責(zé)任的兩大障礙
1) 推諉
2) 抱怨
5、管理者的責(zé)任視角
1) 關(guān)注圈——無能為力的事件
2) 影響圈——對未來有影響的事件
3) 掌控圈——力所能及的事件
6、管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換
不要因?yàn)闊o能為力的事情影響了力所能及的事情!
7、管理者責(zé)任背后的問題
1) SEE--觀念
2) DO---行為
3) GET--結(jié)果
8、管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具
我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀!
研討案例:責(zé)任是否能傳遞
練習(xí):責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表
 
管理思維躍遷課程

轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/288534.html

已開課時(shí)間Have start time

在線報(bào)名Online registration

    參加課程:《儲(chǔ)備干部管理思維躍遷與管理角色認(rèn)知提升》

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開戶名:上海投智企業(yè)管理咨詢有限公司
開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
帳號:454 665 731 584
夏延
[僅限會(huì)員]