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創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新課程

 

【課程背景】

當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越依賴于理論、制度、科技、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。誰(shuí)在創(chuàng)新上領(lǐng)先一步，就能擁有引領(lǐng)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的核心。對(duì)于一個(gè)企業(yè)或者組織而言，創(chuàng)新可以包括很多方面：技術(shù)創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新、。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，技術(shù)創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；體制創(chuàng)新可以使企業(yè)的日常運(yùn)作更有秩序，便于管理；思想創(chuàng)新是相對(duì)比較重要的一個(gè)方面，領(lǐng)導(dǎo)者思想創(chuàng)新能夠保障企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展，員工思想創(chuàng)新可以增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，發(fā)揮員工的創(chuàng)造性，為企業(yè)帶來(lái)更大的效益等。理解為什么要進(jìn)行創(chuàng)新、如何避免創(chuàng)新誤區(qū)及創(chuàng)新失敗至關(guān)重要。

 

【課程收益】

1、掌握：掌握創(chuàng)新的管理模式；

2、激發(fā)：下屬的工作意愿與工作能力；

3、提高：管理走進(jìn)新時(shí)代

4、掌握：不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的核心能力

5、掌握現(xiàn)代商業(yè)中創(chuàng)新思維的重要性；

6、管理遇到哪些挑戰(zhàn)

 

課程大綱

模塊一：《管理思維》

第一單元 ：管理的本質(zhì)

1、 管理的內(nèi)涵

● 兩個(gè)要素：人與事

● 兩個(gè)維度：內(nèi)與外

● 內(nèi)部人：輔導(dǎo)、激勵(lì)

● 內(nèi)部事：流程、標(biāo)準(zhǔn)

● 外部人：客戶、需求

● 外部事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新

● 研討案例：開(kāi)會(huì)表決

2、 管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)

● 績(jī)：降本增效

● 效：效率效能

● 研討案例：自愿與不自愿

3、 管理是一種分配

● 權(quán)利是起點(diǎn)

● 責(zé)任是路徑

● 利益是終點(diǎn)

4、 管理要為經(jīng)營(yíng)服務(wù)

● 經(jīng)營(yíng)是選擇正確的事

● 管理是把事做正確

5、管理的目的

● 組織戰(zhàn)略目標(biāo)

● 部門(mén)績(jī)效目標(biāo)

● 個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)

6、管理的核心

● 管理平臺(tái)不是改造人

● 管理是用人做做事達(dá)成企業(yè)目標(biāo)

 

第二單元 ：管理走進(jìn)新時(shí)代

1、 從工業(yè)時(shí)代管理到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理

● 工商業(yè)時(shí)代管理：通過(guò)分工提高效率

2、后BAT，TMD時(shí)代對(duì)管理的挑戰(zhàn)

● 信息越來(lái)越復(fù)雜化

● 價(jià)值越來(lái)越多元化

● 管理越來(lái)越網(wǎng)格化

3、時(shí)代跨越的管理邏輯

● 法在前、情在后

● 在不連續(xù)性中尋找連續(xù)性

● 在不確定性中尋找確定性

4、情境管理的干預(yù)方式

● 意愿低、能力低：推銷(xiāo)

● 意愿高、能力高：授權(quán)

● 意愿高、能力低：告知

● 意愿低、能力高：參與

● 練習(xí)：基于工作準(zhǔn)備度的人才盤(pán)點(diǎn)

5、新時(shí)代管理者角色認(rèn)知誤區(qū)

● 對(duì)上：民意代表

● 平行：借位管理

● 對(duì)下：錯(cuò)位管理

● 對(duì)外：逆位管理

6、新時(shí)代管理者角色定位

● 對(duì)下：指南針、平面鏡、引導(dǎo)者、催化劑

● 對(duì)上：放大鏡

● 平行：哈哈鏡

● 對(duì)外：顯微鏡

 

第三單元： 管理者責(zé)任

1、新時(shí)代管理者在企業(yè)中的責(zé)任

● 對(duì)上級(jí)：輔佐

● 對(duì)下級(jí)：輔導(dǎo)、激勵(lì)

● 對(duì)平級(jí)：協(xié)同

● 對(duì)客戶：協(xié)助

2、三腦原理對(duì)管理的啟發(fā)

● 安*：本能呆、打、逃

● 情緒腦：尊重、認(rèn)可、信任

● 思考腦：高流明創(chuàng)造力、合作

3、人的四種思考方式，人都有選擇的權(quán)利

● 認(rèn)知力

● 自覺(jué)力

● 想象力

● 良知力

4、管理者責(zé)任的兩大障礙

● 推諉

● 抱怨

5、管理者的責(zé)任視角

● 關(guān)注圈：無(wú)能為力的事件

● 影響圈：對(duì)未來(lái)有影響的事件

● 掌控圈：力所能及的事件

6、管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換

● 不要因?yàn)闊o(wú)能為力的事情影響了力所能及的事情！

7、管理者責(zé)任背后的問(wèn)題

● SEE--觀念

● DO---行為

● GET--結(jié)果

8、管理者責(zé)任的轉(zhuǎn)換工具

● 我現(xiàn)在做什么改善現(xiàn)狀！

● 研討案例：責(zé)任是否能傳遞

● 練習(xí)：責(zé)任轉(zhuǎn)換行為表

 

第四單元：創(chuàng)新的起源與企業(yè)的應(yīng)用

1、創(chuàng)新是什么？

2、為什么要?jiǎng)?chuàng)新？

● 簡(jiǎn)單的商業(yè)問(wèn)題

● 復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題

● 錯(cuò)綜復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題

3、創(chuàng)新一定和高端人才有關(guān)嗎？

4、創(chuàng)新思維又如何解釋？

5、創(chuàng)新思維又如何訓(xùn)練？

● 觀察

● 發(fā)問(wèn)

● 聯(lián)想

● 交流

● 實(shí)驗(yàn)

6、創(chuàng)新在企業(yè)的“心、腦、體”

7、創(chuàng)新的精神

● 擁抱變化

● 開(kāi)放共享

● 居安思危

● 挑戰(zhàn)權(quán)威

8、創(chuàng)新的窘境

● 看不上小微改善

● 看不懂新的模式（技術(shù)）

● 看不見(jiàn)潛在用戶

● 跟不上市場(chǎng)變化

● 學(xué)不會(huì)改變組織

 

第五單元：求和摘點(diǎn)—看小創(chuàng)新如何成為大事件

1、 視頻：ipone1發(fā)布會(huì)的驚人現(xiàn)場(chǎng)

2、 視頻：大疆的涅槃再生

3、 案例研討：破壞性創(chuàng)新與延續(xù)性創(chuàng)新的企業(yè)應(yīng)用

4、 創(chuàng)新三大邏輯之一：還原論

5、 創(chuàng)新三大邏輯之二：系統(tǒng)論

6、 創(chuàng)新三大邏輯之三：溯因論

7、 求和摘點(diǎn)五步驟：

● 博學(xué)之

● 審問(wèn)之

● 慎思之

● 明辨之

● 篤行之

 

創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新課程