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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
基于DiSC的非職權(quán)影響力提升
 
講師:魏濤 瀏覽次數(shù):2547

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:魏濤    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

影響力行為培訓(xùn)

在今日越來越扁平化的組織中,每一個(gè)人都更加相互依賴,管理者也越來越多地需要透過影響力而非職權(quán)來完成許多任務(wù),組織的成功和個(gè)人的成功需要下屬、同事、上級、供應(yīng)商、客戶的多方配合;當(dāng)職權(quán)不再萬能時(shí),你要如何獲得別人的支持與合作?如果您想成為那個(gè)改變“負(fù)面抵抗”為“積極支持”的人,那么“非職權(quán)影響力”是你最好的“武器”!
本課程能夠幫助管理者學(xué)習(xí)如何建立影響力策略,有效包裝自己的想法,最終贏得他人的支持,并獲得他人愿意為達(dá)成共識的承諾而采取行動。

您是否遇到以下問題?
不能采取合適的策略來獲取他人對你思想的支持?
管理自己的團(tuán)隊(duì)去完成任務(wù)時(shí),除了職權(quán)上的手段外,總是困擾:是否有其他方法可以更有效地幫助自己?
如何讓自己的上司或職位比自己高的人接受自己的建議?
自己的團(tuán)隊(duì)中有一位成員能力超強(qiáng)卻是個(gè)獨(dú)行俠,如何說服他/她與其他人一起合作?
作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,如何讓其他部門的成員積極配合你按進(jìn)度完成項(xiàng)目?
在進(jìn)行跨部門的任務(wù)推動時(shí)停滯不前?

課程目標(biāo)
通過本課程,將幫助管理者:
學(xué)習(xí)非職權(quán)影響力的策略,累積影響力籌碼,為影響力“造勢”。
掌握分析利益相關(guān)者的立場、利益和實(shí)質(zhì)需求的方法。
靈活應(yīng)用“借勢”方法,吸引他人注意,以贏得承諾,最終在組織中“成事”。
擁有基于大量組織行為研究的影響力關(guān)鍵行為與工具的演練,結(jié)合與落地企業(yè)實(shí)際問題。

課程大綱
課前作業(yè)
學(xué)員閱讀有關(guān)發(fā)揮非職權(quán)影響力的案例,以加強(qiáng)對于在職場中發(fā)揮非職權(quán)影響力的理解。在思考相關(guān)情境中使用的影響方法后,學(xué)員找出自己發(fā)揮非職權(quán)影響力的機(jī)會,并在課程期間制定影響規(guī)劃。

第一部分
課程啟動
顧問介紹
WILEY & DiSC背景介紹。
DiSC的價(jià)值與作用(SOS)介紹。
DiSC行為風(fēng)格介紹。
DiSC之父- Dr. William Moulton Marston威廉·穆爾頓·馬斯頓博士
破冰與熱身活動:體驗(yàn)地毯游戲(并進(jìn)行自評,根據(jù)問題在房間里選擇自己的位置, 采訪各組學(xué)員, 了解他們的判斷依據(jù), 并舉例補(bǔ)充)。
引入行為分析工具DiSC基本概念:
掌控型Dominance
影響型/influence
沉穩(wěn)型Steadiness
嚴(yán)謹(jǐn)型/Conscientiousness
講解DiSC每種行為風(fēng)格的特點(diǎn),包括:關(guān)注因素,傾向因素,受激勵(lì)因素,害怕因素,常見行為,局限因素。
引導(dǎo)學(xué)員閱讀《DiSC行為風(fēng)格提示卡》。
通過“西游記師徒四人分析”,“關(guān)鍵句”與“重點(diǎn)問題”引導(dǎo)學(xué)員加深對DiSC?行為風(fēng)格的理解,并加深記憶。 
了解自我Self:介紹DiSC不同風(fēng)格優(yōu)勢及盲區(qū)。
理解他人Others:通過“猜猜看”活動,幫助學(xué)員識別不同的DiSC?行為風(fēng)格。
詳細(xì)介紹DiSC不同行為風(fēng)格的聲音與肢體語言特征。
通過“四角討論”與“風(fēng)格代言人”活動,進(jìn)一步鞏固對DiSC?不同行為風(fēng)格的識別。
針對環(huán)境的行為調(diào)整(Situation)*實(shí)踐介紹。
視頻:成長思維Growth Mindset
活動:搞定了!實(shí)際應(yīng)用練習(xí)
介紹“認(rèn)知反應(yīng)+情緒反應(yīng)+行為反應(yīng)”理論模型及該組合對結(jié)果產(chǎn)生的正面作用,同時(shí)介紹該模型與本次課程培養(yǎng)能力的關(guān)系。

第二部分 
認(rèn)識非職權(quán)影響力
講師介紹當(dāng)前在組織中發(fā)揮非職權(quán)影響力的環(huán)境。
引導(dǎo)學(xué)員思考與分享一個(gè)通常自己影響他人的時(shí)機(jī)、對象和原因。
講師介紹影響力定義和影響他人的要素,以及它們是如何共同發(fā)揮做作用的。
講師組織學(xué)員開展小組活動,幫助學(xué)員認(rèn)識自己與他人的影響力風(fēng)格。

第三部分
要事優(yōu)先
講師引導(dǎo)學(xué)員展開討論,介紹承諾的各種程度,并概述識別一個(gè)人的承諾程度的線索。
講師介紹《非職權(quán)影響力計(jì)劃表》,學(xué)員完成一項(xiàng)活動,在該活動中他們要列出自己需要影響的人員姓名。然后,他們與學(xué)以伙伴一起確定這些利益相關(guān)者現(xiàn)在和需要做出的承諾程度,并分享自己是如何識別的。

第四部分
影響力策略
講師介紹造勢7策略,以及在確定對每個(gè)利益相關(guān)者運(yùn)用何種策略時(shí)著眼于大局的重要性。
講師引導(dǎo)學(xué)員討論“考慮環(huán)境因素”策略,以及在每個(gè)發(fā)揮影響力的機(jī)會中使用該策略的重要性。學(xué)員完成一項(xiàng)活動,在該活動中,他們需要找出職場中的環(huán)境因素。
學(xué)員需要回顧課前作業(yè)中介紹的發(fā)揮影響力的機(jī)會,研究如何運(yùn)用所提供的信息和《非職權(quán)影響力計(jì)劃表》確定與記錄他們在自己發(fā)揮影響力的機(jī)會中將會使用的策略,將這些與其學(xué)習(xí)伙伴分享,然后共同確定使用順序。大組討論如何在職場中成功運(yùn)用這些策略。

第五部分
包裝你的策略
講師通過一個(gè)簡單的演示介紹可以連結(jié)“情感與理智”的包裝技巧。
學(xué)員觀看有關(guān)之前介紹的發(fā)揮影響力的機(jī)會的錄像,了解主人公是如何運(yùn)用三種包裝技巧執(zhí)行所選策略,進(jìn)而推動利益相關(guān)者做出承諾的。
講師參照錄像,引導(dǎo)學(xué)員就“出其不意”包裝技巧是如何有效影響利益相關(guān)者的進(jìn)行簡短討論,并介紹使用技巧的背景。
講師介紹“描繪圖像”包裝技巧,并簡短演示視覺畫面如何用于影響他人。然后,各組寫下或簡述對于將“描繪圖像”用于準(zhǔn)備好的示例的想法,并匯報(bào)自己的結(jié)果。
講師介紹“問題的力量”這一技巧,舉例說明,并介紹刺激性問題如何幫助他人從不同角度考慮問題。各組針對準(zhǔn)備好的示例提出可以使用的刺激性問題。
學(xué)員先單獨(dú)嘗試,然后兩人一組,確定每個(gè)人該如何實(shí)施包裝技巧。

第六部分
讓對方做出行動承諾
講師引導(dǎo)學(xué)員回到有關(guān)承諾的討論,參照錄像中呈現(xiàn)的互動情境,將“評估就緒度”和“商定下一步”作為執(zhí)行發(fā)揮影響力計(jì)劃的組成部分。
學(xué)員回答“反思”問題。講師引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行一項(xiàng)簡短的活動,請志愿者在活動中分享他們現(xiàn)在采取哪些不同措施來發(fā)揮影響力,以及其發(fā)揮影響力的機(jī)會預(yù)計(jì)會產(chǎn)生的業(yè)務(wù)結(jié)果。
講師鼓勵(lì)學(xué)員在職場中使用本課程的工具和資源。

影響力行為培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/289425.html

已開課時(shí)間Have start time

在線報(bào)名Online registration

    參加課程:基于DiSC的非職權(quán)影響力提升

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