《國學(xué)智慧與管理創(chuàng)新》培訓(xùn)大綱
講師：謝倫波 瀏覽次數(shù)：2574
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：謝倫波
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
近幾十年來一直借鑒西方管理的“中國式管理”，必須突破創(chuàng)新、向中國式“智理”轉(zhuǎn)型；這種轉(zhuǎn)變，需要“智慧創(chuàng)新”。
其實(shí)，日新月異的“創(chuàng)新”突破之路，早已寓涵于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”之中，“與時(shí)偕行”且“生機(jī)勃勃”；而一切“智慧”都源于“心”，因此，“智慧創(chuàng)新”也源自“智慧之心”。
《國學(xué)智慧與管理創(chuàng)新》，引用20部“經(jīng)史子集儒釋道”經(jīng)典典籍、通過50個(gè)古今中外經(jīng)典案例，與商界、政界等各界管理者探討，如何從國學(xué)智慧中吸取養(yǎng)分、古為今用，打開“心門”、走出“管而不理”的困局、邁入個(gè)人與組織發(fā)展“新里程”、體驗(yàn)非凡的“心路歷程”、實(shí)現(xiàn)完美的“華麗轉(zhuǎn)身”、“心隨境轉(zhuǎn)、境隨心轉(zhuǎn)”、漸入佳境。
內(nèi)容綱要
管理創(chuàng)新一:無為而治
1.1 人需領(lǐng)導(dǎo)、無需管理者
1.1.1 您是領(lǐng)導(dǎo)還是管理者
1.1.1 領(lǐng)導(dǎo)與管理者的區(qū)別
1.1.2 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
案例1：鄭和闡釋領(lǐng)導(dǎo)力
案例2：孔子定義領(lǐng)導(dǎo)力
1.2 極需領(lǐng)導(dǎo)型合伙人
1.2.1 員工顧客領(lǐng)導(dǎo)“三位一體”
1.2.2 大眾都是“合伙人”
案例3：《三國演義》“合伙人”桃園結(jié)義
案例4：《西游記》“合伙人”同修正果
1.3 管理者的要?jiǎng)?wù)與煩惱
1.3.1 管理是要?jiǎng)?wù)也是煩惱
1.3.2 管而不理的困局：三不理
1.4 人需關(guān)懷、無需管理
1.4.1 科學(xué)管理背道而馳：以人成事
1.4.2 以工具之人做成事務(wù)
1.4.3 管理者瞎忙：手忙腳亂焦頭爛額
1.4.4 人文關(guān)懷眾望所歸：以事成人
1.4.5 以事業(yè)成就工作之人
1.4.6 領(lǐng)導(dǎo)者清閑：閑庭信步輕松自在
1.4.7 管理本質(zhì)與*目標(biāo)：管而不理
1.4.8 顛覆式管理創(chuàng)新：拋棄管理
案例5：杰克.韋爾奇--最好的管理是沒有管理
1.5 以人為本、人文關(guān)懷
1.5.1 儒家思想以“仁”為本
1.5.2 簡述“仁”的豐富內(nèi)涵
1.5.3 關(guān)懷人心、順應(yīng)人情
案例6：《論語》孔子問人不問馬
1.5.4 禮賢下士、曉之以禮
案例7：《左傳》典故“各自為政”
1.6 以人為本、人財(cái)兼聚
1.6.1 家人：互敬互愛
1.6.2 主人：當(dāng)家作主
1.6.3 客人：用心照顧
1.6.4 《大學(xué)》“有人此有土、有土此有財(cái)”
案例8：張勇海底撈人心
1.7 以心為本、心本關(guān)懷
1.7.1 馬斯洛需求層次理論
1.7.2 心理需求無需管、供其所需即關(guān)懷
1.7.3 《老子》甘食、美服、安居、樂俗
1.8 無為而治、無所不為
1.8.1 《老子》無為無不為、無為無不治
案例9：“文景之治”清靜無為
1.8.2 《論語》孔子首提“無為而治”
案例10：舜垂衣裳而天下治
1.8.3 《易傳》子曰“群龍無首，吉”
案例11：向大雁學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
案例12：海爾-網(wǎng)格組織、群龍無首
案例13：領(lǐng)導(dǎo)上班即喝茶、每天僅僅一小時(shí)
案例14：上市公司的高管、集體玩神秘失蹤
1.8.4 領(lǐng)導(dǎo)“三不管”要領(lǐng)
1.8.5 高明領(lǐng)導(dǎo)三板“輔”
1.9 領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?wù)“招人才”
1.9.1 領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)務(wù)之急：選賢任能、求賢自輔
案例15：“賢君”衛(wèi)靈公無道、不喪因“尊敬任賢”
案例16：漢高祖劉邦與漢初三杰
1.9.2 賢君治國：尊賢而賤不肖
案例17：大禹疏遠(yuǎn)棄用“功臣”儀狄
1.9.3 “招人才”勝“找人才”
案例18：齊桓公“庭燎求賢”、善待常人招攬高人
案例19：宋江善待眼前人、招攬?zhí)煜氯?span style="white-space:pre">
1.10 領(lǐng)導(dǎo)如何“知人識人”
1.10.1 孔子的“知人”之道
經(jīng)典出處：《論語》《中庸》《易傳》《孔子家語》
案例20：齊桓公管仲“病榻論相”
1.10.2 《呂氏春秋·論人》“八觀”把關(guān)
1.10.3 諸葛亮《知人》識人“七觀法”
1.10.4 《舊唐書?魏征傳》“六觀法”
1.11 領(lǐng)導(dǎo)如何“選人用人”
1.11.1 善待伯樂尋千里馬
案例21：齊桓公行賞、先伯樂后千里馬
案例22：《孔子家語》用力為賢、進(jìn)賢更賢
案例23：《孔子家語》鮑叔牙、鄭子皮之賢
1.11.2 賢君勞于取人、佚于治事
案例24：舜帝坐北朝南、不勞而得
1.11.3 孔子的“取人之法”
1.11.4 司馬光“用人之法”
案例25：《資治通鑒》魏文侯選相
1.11.5 組織用人“四態(tài)度”
管理創(chuàng)新二:與時(shí)偕行
2.1 與時(shí)偕行、日久彌新
2.1.1 損益盈虛、凡益之道，與時(shí)偕行
2.1.2 富有之謂大業(yè)，“日新”之謂盛德
2.1.3 審“時(shí)”度勢、識“時(shí)”務(wù)者為俊杰
2.2 審“時(shí)”度“事”、“時(shí)”異“事”異
2.2.1 《金剛經(jīng)》“無有定法”
2.2.2 《論語》“無可無不可”
2.2.3 《孫子兵法》“水無常形、兵無常勢”
2.2.4 君子不器、器無固用、物盡其用
案例26：鉛筆的20種用途
2.2.5 各就其位、各展其長、人盡其才
案例27：公牛“禪師”巧用大蟲羅德曼
2.2.6 無用之用即妙用、朽木亦可雕也
案例28：《莊子》無用大葫蘆的妙用
2.2.7 沒有*的良藥毒藥、良才庸才
案例29：《金剛經(jīng)》“佛法者即非佛法”
2.2.8 領(lǐng)導(dǎo)容人之長可用、納人之短可控
案例30：李世民愛而知其短、恨而見其長
案例31：馬謖“失控”、諸葛亮揮淚斬馬謖
2.2.9 用人之長是水平、用人之短超水平
案例32：宋江善用李逵的缺點(diǎn)成事
2.2.10 五種“戰(zhàn)略眼光”看人缺點(diǎn)
案例33：呂蒙“士別三日，刮目相看”
2.2.11 為宜是用：因時(shí)、因事、因地而宜
案例34：樹挪死人挪活、輪崗活人活用
2.2.12 管理者即非管理
案例35：非常90后員工的“非管理”
2.3 領(lǐng)導(dǎo)留人先“留心”
2.3.1 《孔子家語》至賞不費(fèi)、天下士悅
案例36：士為知己者死、不費(fèi)財(cái)物但費(fèi)心
2.3.2 制度管理是技術(shù)、心本關(guān)懷是藝術(shù)
案例37：獲得感、安全感、幸福感皆關(guān)心
2.3.3 善待千里馬之“六要素”
2.3.4 領(lǐng)導(dǎo)管理自己、關(guān)懷他人
2.3.5 領(lǐng)導(dǎo)以德服人、口服心服
管理創(chuàng)新三:“Yi”成不變
3.1 “易”成不變
3.1.1 《周易》之易：變易、不易、簡易
3.2 “宜”成不變：唯宜所在、各得其宜
3.3 “一”成不變
3.3.1 《老子》“道生一、一生二、二生三、三生萬物”
3.3.2 《論語》子曰：“吾道一以貫之”
3.3.3 不忘道義、不忘初心、始終如一
3.4 管理經(jīng)營的初衷
3.4.1 一忘本三生不幸
案例38：商紂王忘本失天下、遺臭萬年
3.4.2 人生之必備三寶：愛、智慧、快樂
案例39：華為--愛的生產(chǎn)商與搬運(yùn)工
案例40：陶都宜興盛產(chǎn)“人生三寶”
3.5 人生就是找“樂”子
3.5.1 儒釋道“樂”在其中
3.5.2 宇宙超級“俱樂部”
3.6 何謂企業(yè)家
3.6.1 三種經(jīng)營者：生意人、經(jīng)商人、企業(yè)家
3.6.2 企業(yè)家的定義
3.6.3 企業(yè)家的使命
案例41：方太“Yi”成不變二十年
3.7 君子務(wù)本、通權(quán)達(dá)變、修身為本
3.8 管理大師子貢的困惑：什么是“秘訣”
3.9 秘訣就一個(gè)字“恕”
3.9.1 ?。?ldquo;恕”世間可“恕”之人
3.9.2 ?。?ldquo;如”己之“心”、始終如一
3.9.3 ?。?ldquo;如”人之“心”、將心比心
3.9.4 ?。?ldquo;如”來之“心”、赤子之心
3.9.5 ?。?ldquo;女心口”、婦人之仁慈悲心
案例42：小學(xué)數(shù)學(xué)題的大智慧
案例43：《易傳》二人同心、其利斷金
案例44：《老子》少則得、多則惑--少即是多
案例45：《論語》己欲立而立人、己欲達(dá)而達(dá)人
3.10 “一”視同仁、萬物得“一”以生
3.11 眾生都是“合伙人”
3.11.1 全生態(tài)系統(tǒng)：心大一點(diǎn)、視物如人
3.11.2 命運(yùn)共同體：心懷天下、天下歸心
3.12 可持續(xù)發(fā)展之道
3.12.1 循環(huán)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)
3.12.2 切不可竭澤而漁
3.12.3 切記四不要四要
3.12.4 并中三標(biāo)：個(gè)人、組織、生態(tài)目標(biāo)
3.12.5 天人合一、仁和共生、和恊同存
案例46：商湯“網(wǎng)開三面”、孔子“釣而不綱”
3.13 創(chuàng)心思維、全心態(tài)度
3.13.1 態(tài)度：心大度一點(diǎn)
3.13.2 心態(tài)：心大心一點(diǎn)
3.13.3 心境：心隨境轉(zhuǎn)、境隨心轉(zhuǎn)
3.13.4 心境決定處境、格局決定結(jié)局
3.13.5 創(chuàng)新源心、心新之火、心新向榮
案例47：方太全心為用戶
3.14 “心”聯(lián)網(wǎng)的“心”時(shí)代
3.14.1 共生共融、共贏未來
3.14.2 心聯(lián)網(wǎng)：心聯(lián)萬物生、心通萬事達(dá)
3.14.3 億心一意：億眾一心、一心一意
3.15 億心一意耕耘“心田”
3.15.1 “心田”花開、問道“經(jīng)典”
3.15.2 孔子：九“思”耕“心田”
3.15.3 三“思”而后行、拓展心“思”維
3.16 最最最簡易“心法”
3.16.1 最“簡易”即最“高深”
案例48：《老子》“吾言甚易知、甚易行”
案例49：《易傳.系辭》“乾以易知、坤以簡能”
3.16.2 “笑”口常開：會心一“笑”對人生
案例50：商界大佬們迷人的微笑
3.16.3 還地球幸福的“笑臉”
總結(jié)與回顧
國學(xué)智慧與管理創(chuàng)新培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/290553.html
已開課時(shí)間Have start time
- 謝倫波
[僅限會員]
國學(xué)文化內(nèi)訓(xùn)
- 中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人文修養(yǎng) 馮頌陽
- 《國學(xué)中的“降本增效”理念 趙駒
- 陽明心學(xué)——實(shí)踐的哲學(xué) 張智宏
- 《陽明心學(xué)與工匠精神》 趙駒
- 《國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力 趙駒
- 談古論今——用傳統(tǒng)國學(xué)文化 持澄
- 《儒家智慧與現(xiàn)代企業(yè)管理》 趙駒
- 國學(xué)經(jīng)典與企業(yè)管理 鄭博遠(yuǎn)
- 識人識心——國學(xué)智慧與高客 持澄
- 談古論今——傳統(tǒng)國學(xué)文化在 持澄
- 《陽明心學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理》 趙駒
- 懸星引?！ふ嵙鞣肌獓鴮W(xué) 持澄