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學(xué)習(xí)型組織建設(shè)課程

課程目標(biāo)：
學(xué)習(xí)了解良性學(xué)習(xí)的循環(huán)
如何建立學(xué)習(xí)型的組織文化與行為
學(xué)習(xí)型組織推行步驟與切入點(diǎn)
如何在推行中克服高層團(tuán)隊(duì)的抗拒
全員雙向教導(dǎo)與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)的營運(yùn)機(jī)制
學(xué)習(xí)型組織中高層管理者的第5項(xiàng)修煉
學(xué)習(xí)第一項(xiàng)修煉 自我超越 （自我超越能力三要素）
學(xué)習(xí)第二項(xiàng)修煉 改善心智模式（心智模式特點(diǎn)、改善的三個(gè)環(huán)節(jié)）
學(xué)習(xí)第三項(xiàng)修煉 建立共同景愿（景愿的三要素、三層次、）
學(xué)習(xí)第四項(xiàng)修煉 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第* 系統(tǒng)思考（系統(tǒng)思考的方法）
高層創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)的營運(yùn)機(jī)制

課程特色：
針對(duì)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)以推動(dòng)上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
融合各個(gè)企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與精髓，不斷與時(shí)代同步邁進(jìn)；是確實(shí)經(jīng)得起時(shí)代驗(yàn)證的管理者培育課程
協(xié)助主管在面對(duì)挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。
扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。
以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。

學(xué)員對(duì)象：
中高層管理干部

授課方式：
透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。
講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。
授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。
針對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合

課程大綱：
第一單元：制勝的基因：良性學(xué)習(xí)型組織的循環(huán)
成功的組織從自我學(xué)習(xí)與教導(dǎo)開始
高績效活動(dòng)是依據(jù)良性教導(dǎo)而建立
知識(shí)經(jīng)濟(jì)與組織需要的特質(zhì)與行為

第二單元：建立學(xué)習(xí)型的組織文化與行為
發(fā)展永續(xù)的正向循環(huán)與文化
學(xué)習(xí)與教導(dǎo)的關(guān)鍵因素建立
建構(gòu)教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)平臺(tái)

第三單元：學(xué)習(xí)型組織—當(dāng)代成功企業(yè)的標(biāo)志
學(xué)習(xí)型組織的核心
學(xué)習(xí)型組織的三個(gè)重要環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)型組織的自我變革

第四單元：組織學(xué)習(xí)的層次
單環(huán)學(xué)習(xí)（single-loop learning）
雙環(huán)學(xué)習(xí)（doublelearning）
再學(xué)習(xí)（deutero learning -loop ）

第五單元：建立學(xué)習(xí)型的組織文化與行為
發(fā)展永續(xù)的正向循環(huán)與文化
學(xué)習(xí)與教導(dǎo)的關(guān)鍵因素建立
建構(gòu)教導(dǎo)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)平臺(tái)

第六單元：學(xué)習(xí)型組織推行步驟與切入點(diǎn)
工作之事應(yīng)能為人所用
組織的理念與價(jià)值行為
創(chuàng)造感染力與突破的勇氣
情境企劃（scenario planning）
深度匯談（deeply dialogue）
領(lǐng)導(dǎo)管理體系

第七單元：學(xué)習(xí)型組織中第一項(xiàng)修煉-自我超越
自我超越能力三要素）
厘清個(gè)人愿景與組織生命力泉源 
創(chuàng)造性張力體驗(yàn)練習(xí)

第八單元：學(xué)習(xí)型組織中第二項(xiàng)修煉- 改善心智模式
心智模式特點(diǎn)、
心智模式改善的三個(gè)環(huán)節(jié)
管理組織的心智模式信條

第九單元：學(xué)習(xí)型組織中第三項(xiàng)修煉 建立共同景愿
景愿的三要素、三層次、企業(yè)文化管理戰(zhàn)略
共同愿景~~如何尋找組織強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力
探索企業(yè)基本理念煉的三大關(guān)鍵問題
討論:我們的未來共識(shí)
我們的使命-我們的事業(yè)是什么?
我們對(duì)未來的愿景規(guī)劃-在未來渴望成為的樣子
我們的經(jīng)營目標(biāo)-中期與長期
愿景與使命
理解愿景與使命的區(qū)別
愿景：組織將來要發(fā)展成為什么樣？
使命：組織在做什么？
愿景的定位與來源
顧客(Customer)
競爭對(duì)手(Competitor)
企業(yè)本身(Company)
愿景系統(tǒng)三部曲
開發(fā)愿景
瞄準(zhǔn)愿景
落實(shí)愿景
世界百年優(yōu)秀企業(yè)的愿景與使命表述。
演練與練習(xí)再造公司的愿景與使命。
備注：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，建立共同的愿景

第十單元：學(xué)習(xí)型組織中第四項(xiàng)修煉-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
確認(rèn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的三個(gè)面向/運(yùn)用
如何消除組織中的隱形墻
破除組織的智障，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 
『學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)』演練

第十一單元：學(xué)習(xí)型組織中第*-系統(tǒng)思考 
系統(tǒng)思考的方法
辨認(rèn)『共同的悲劇』的系統(tǒng)基模/ 重新設(shè)計(jì)新一代組織建筑圖
尋找公司現(xiàn)況成功組織變革的三個(gè)決勝關(guān)鍵/ 整體活動(dòng)(Brain Storming)
擬定『企業(yè)愿景、價(jià)值觀與心智模式』的新信條
凝聚組織變革的團(tuán)隊(duì)共識(shí)與激活學(xué)習(xí)型組織~~能量圈冥想
系統(tǒng)思考的微妙法則
壹-癥狀解
一、今日的問題來自昨日的解。
二、愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大。
(補(bǔ)償性回饋)
三、漸糟之前先漸好。
四、顯而易見的解往往無效。
五、對(duì)策可能比問題更糟。 (舍本逐末)
六、欲速則不達(dá)。(成長上限)
貳：基本特性
七、因與果在時(shí)空上并不緊密相連。(時(shí)間滯延)
叁：根本解(整體思考)
八、尋找小而有效的高杠桿解。
(阻力最小之道)
九、魚與熊掌可以兼得。
十、不可分割的整體性。
十一、沒有*的內(nèi)外。
系統(tǒng)思考的語言與原件
正反饋（不斷增強(qiáng)的環(huán)路）
負(fù)反饋（調(diào)節(jié)環(huán)路）
時(shí)間延滯
位系統(tǒng)思考者，能夠看到四種層次同時(shí)在運(yùn)作
事件
行為模式
系統(tǒng)
心智模式
系統(tǒng)思維基模
成長上限
舍本逐末
反應(yīng)遲緩
目標(biāo)侵蝕
惡性競爭
富者越富
共同的悲劇
飲酖止渴
成長投資不足
系統(tǒng)思考中，基模的三種用途
前瞻：行動(dòng)當(dāng)下的提醒
回顧：現(xiàn)存問題的了解
溝通：解說復(fù)雜之系統(tǒng)
系統(tǒng)思考解決問題
方法、工具、理論
方針與價(jià)值
人員、組織、環(huán)境
問題狀況與問題環(huán)境

第十二單元：全員雙向?qū)W習(xí)型組織建設(shè)看齊
全員雙向?qū)W習(xí)必須貫穿整個(gè)組織
全員教導(dǎo)與學(xué)習(xí)，執(zhí)行良性的組織學(xué)習(xí)

第十三單元：如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織的推動(dòng)者
科學(xué)地洞察自我—如何成為學(xué)員的鏡子
了解企業(yè)需求
了解剖析教導(dǎo)對(duì)象，成為他的伙伴

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)課程