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生產(chǎn)安全管理課程

培訓(xùn)對(duì)象：
負(fù)責(zé)生產(chǎn)作業(yè)安全的安全/生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、EHS主管、部門EHS管理人員及現(xiàn)場(chǎng)安全管理人員等。

課程目的：
本課程屬于實(shí)戰(zhàn)類課程，是基于事故預(yù)防控制理論，通過(guò)使用先進(jìn)的安全管理工具與方法，將安全管理關(guān)口前移，在事故發(fā)生前查找隱患與危害，降低消除風(fēng)險(xiǎn)，杜絕事故的發(fā)生。通過(guò)本課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解當(dāng)先進(jìn)的EHS理念——所有事故均能預(yù)防和掌握消除風(fēng)險(xiǎn)，控制事故發(fā)生及事故發(fā)生后查找事故根源（管理系統(tǒng)）原因的工具與方法，即安全管理“五項(xiàng)功夫”。

課程收益：
（1）了解當(dāng)前先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理理念——一切事故均能預(yù)防；
（2）掌握隱患查找，消除風(fēng)險(xiǎn)的安全管理工具與方法，即：隱患管理、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理、行為安全管理和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估式的班前班后會(huì)工具與方法；
（3）掌握事故事件發(fā)生后，預(yù)防同類問(wèn)題再次發(fā)生的根源分析方法。

培訓(xùn)方式：
講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動(dòng)+角色模擬+練習(xí)

課程大綱：
破冰之旅
模塊一：討論：日常EHS管理存在的困惑
–討論：您說(shuō)說(shuō)在EHS管理過(guò)程中存在哪些困惑？
–企業(yè)EHS管理常見(jiàn)的困惑
困惑之1：為什么建立了體系，但事故頻發(fā)？
問(wèn)題之2：如何建立有效的安全管理架構(gòu)？
困惑之3：如何理解“安全第一”？
困惑之4：安全部門和安全管理人員的職責(zé)是什么？
困惑之5：安全是誰(shuí)的工作？
困惑之6：行為安全管理是萬(wàn)能之藥嗎？
…
–討論：您的企業(yè)存在這些困惑嗎？還有其他困惑嗎？

模塊二：他山之石可以攻“玉”
–視頻播放：事故是如何發(fā)生的？
–安全管理理念的改變
–走進(jìn)*了解安全文化
安全典范源于安全代價(jià)
安全管理在*的位置
–分析討論：他山之石，如何攻我們的“玉”？
–問(wèn)題思考：針對(duì)公司現(xiàn)有安全事故現(xiàn)狀
如何變被動(dòng)為主動(dòng)，變事后處理為超前防范？
如何讓管理走在事故的前面，消除事故的發(fā)生？

模塊三：生產(chǎn)安全管理“五項(xiàng)功夫”工具與方法（20分鐘）
–傳統(tǒng)安全管理的缺陷
–什么是“五項(xiàng)功夫”
–“五項(xiàng)功夫”的實(shí)施理論與模型
–“五項(xiàng)功夫”與EHS體系管理的關(guān)系

模塊四：功夫之一：隱患管理——隱患識(shí)別工具與方法（2h）
–隱患管理的基本準(zhǔn)則與要求
–基本概念
什么是隱患？
什么是危險(xiǎn)源？
什么是險(xiǎn)情/未遂事故？
案例討論：扁鵲三兄弟故事的啟示
–隱患來(lái)自哪里？
–隱患分類
行為隱患
人的不安全行為
管理的缺陷
物態(tài)隱患（*分類）
工具與設(shè)備的不安全狀態(tài)
場(chǎng)所環(huán)境的不良狀態(tài)
安全檢查表（SCL）法（常用方法）
五官識(shí)別法
危險(xiǎn)能源識(shí)別法
物態(tài)隱患報(bào)告卡（新方法）
分組練習(xí)：識(shí)別貴公司可能存在的隱患
案例分享
–如何確定控制措施
–建立隱患數(shù)據(jù)庫(kù)

模塊五：功夫之二：作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理——6S與目視化管理
–作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理的基本準(zhǔn)則與要求
–認(rèn)識(shí)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)
–好的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的好處
–如何進(jìn)行作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
–現(xiàn)場(chǎng)6S標(biāo)準(zhǔn)化管理
–現(xiàn)場(chǎng)目視化管理
案例：足球場(chǎng)的目視化
視頻播放：未實(shí)施目視化引起的傷害事故

模塊六：功夫之三：行為安全管理——眼觀六路法
–行為安全管理的基本準(zhǔn)則與要求
–案例分析：不安全行為引發(fā)的后果
–為什么要實(shí)施行為安全管理
–視頻播放：叉車的不安全行為
–視頻播放：會(huì)做飯的大猩猩
–行為安全管理原理
–行為安全觀察
–練習(xí)：角色模擬與扮演

模塊七：功夫之四：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估式的班前班后會(huì)——風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法
–班前班后會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分析的基本準(zhǔn)則與要求
–案例：班前班后發(fā)生事故原因分析
–安全方面，班前/班中/班后我們需要做什么？
–班前準(zhǔn)備：風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法：作業(yè)安全分析（JSA）
什么是JSA
為什么要做JSA
什么時(shí)候需要做JSA
作業(yè)安全分析職責(zé)界定
如何開(kāi)好班前會(huì)
班前會(huì)的方式與內(nèi)容
班后溝通與確認(rèn)
–班中監(jiān)督
監(jiān)督檢查計(jì)劃、內(nèi)容、方式
技巧與方法
現(xiàn)場(chǎng)工作指導(dǎo)——交互式教練
班中協(xié)作
–班后恢復(fù)與交接

模塊八：功夫之五：“根源分析”——事故事件根源分析工具方法
–為什么要進(jìn)行事故調(diào)查
案例分析：山溝里的救護(hù)車
案例分析：龍門吊的倒塌
–事故調(diào)查基礎(chǔ)
事故調(diào)查的目的？
事故調(diào)查的誤區(qū)
一般事故調(diào)查的通病
–事故調(diào)查理論
–如何進(jìn)行事故調(diào)查與根源分析
第一步：收集證據(jù)
事故現(xiàn)場(chǎng)管理
4P關(guān)鍵要素
與證人面談技巧
第二步：整理證據(jù)
證據(jù)收集卡
填寫證據(jù)收集卡
第三步：研究階段
第四步：制定改進(jìn)措施階段
–整改措施追蹤

生產(chǎn)安全管理課程