課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：李春林
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織創(chuàng)新發(fā)展課程
【課程背景】
“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的前提”。在企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是使員工與企業(yè)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)、發(fā)展，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。也是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)，使企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各級(jí)管理人員
【課程大綱】
第一節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵
一、組織成功靠什么？
19世紀(jì)靠資本，20世紀(jì)靠革新，21世紀(jì)靠學(xué)習(xí)。
80年代靠膽量，90年代靠關(guān)系，新時(shí)代靠素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)型組織的核心與靈魂
核心——學(xué)習(xí) 靈魂——創(chuàng)新 目的——效益
業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)運(yùn)行 人員一專多能 服務(wù)一次到位
四、學(xué)習(xí)型組織的作用
可以成為企業(yè)培養(yǎng)人才的基地，可以成為員工全面發(fā)展的搖籃
可以成為企業(yè)所需新知識(shí)的來(lái)源地，可以解決了大多數(shù)圍繞團(tuán)隊(duì)的難題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型*
一、建立共同愿景
1、愿景第一問(wèn)
你的團(tuán)隊(duì)愿景與企業(yè)愿景結(jié)合了嗎？
你團(tuán)隊(duì)的愿景的提煉團(tuán)隊(duì)成員參與了嗎？
2、愿景第二問(wèn)
團(tuán)隊(duì)愿景與個(gè)人愿景結(jié)合了嗎？
你了解你每一個(gè)下屬的愿景和心里目標(biāo)嗎？
影視賞析：找到對(duì)方驅(qū)動(dòng)力
二、鼓勵(lì)自我超越
1、鼓勵(lì)自我超越的價(jià)值
發(fā)揮潛能、自動(dòng)自發(fā)、理清目標(biāo)
主動(dòng)應(yīng)變，彌補(bǔ)不足，完善自我
2、讓團(tuán)隊(duì)成員超越自我
面對(duì)愿景和現(xiàn)實(shí)的差距不氣餒
在工作中實(shí)現(xiàn)自我的成就感和快樂(lè)
戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)
三、改善心智模式
1、認(rèn)知詭異的心智模式
2、幾種典型心智模式
歸罪于外 墨守成規(guī) 局限思考 態(tài)度不正
3、走出集體黑洞 群體負(fù)念
轉(zhuǎn)心智 換思維
滿是問(wèn)題，全是抱怨；放下問(wèn)題，機(jī)會(huì)就來(lái)
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)中的成員互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能使團(tuán)隊(duì)整體的績(jī)效大幅提升，
而且使團(tuán)隊(duì)中的成員成長(zhǎng)得更快。
1、團(tuán)隊(duì)智障 四種妥協(xié)
為了保護(hù)自己——不提沒(méi)把握的問(wèn)題
為了維護(hù)團(tuán)結(jié)——不提分歧性的問(wèn)題
為了不使人難堪——不提質(zhì)疑性的問(wèn)題
為了使大家接受——只作折衷性的結(jié)論
2、深度會(huì)談是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新*途徑
深度匯談的內(nèi)涵
深度匯談的條件：懸掛假設(shè)，相互信任的伙伴，一個(gè)好的“輔導(dǎo)者”
行動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)新型解決這個(gè)問(wèn)題
五、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)與系統(tǒng)思考
就是把所處理的事物看作一個(gè)系統(tǒng)，要看到其中的組成部分；
要看到這些組成部分之間的相互作用，并以總體的角度把系統(tǒng)中的人、
財(cái)、物、能量、信息加以處理和協(xié)調(diào)。
2、馬克思唯物主義辯證論
3、系統(tǒng)思考應(yīng)兼顧四個(gè)方面
看全局掌握局部；看動(dòng)態(tài)把握靜態(tài)；
看長(zhǎng)期處理近期；看他人做好自己。
案例分析：關(guān)上你的窗簾
思考題：運(yùn)用系統(tǒng)思考，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)？
第三節(jié) 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、分析調(diào)查
1、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠團(tuán)結(jié)？
2、我們的團(tuán)隊(duì)是否足夠高效？
3、我們員工的工作態(tài)度積極主動(dòng)嗎？
4、我們的整體工作還有提升的空間嗎？
二、導(dǎo)入理念
1、優(yōu)秀是卓越*的敵人！
2、謙卑讓你的得到更多
三人行 必有我?guī)熝?br />
向客戶學(xué)習(xí) 向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí) 向同事學(xué)習(xí) 向?qū)κ謱W(xué)習(xí) 向書(shū)本學(xué)習(xí)
三、營(yíng)造氛圍
1、理解創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織理論中的“蝴蝶效應(yīng)”、“木桶理論”等
2、利用微信平臺(tái)、內(nèi)部刊物、電子大屏幕、宣傳看板等進(jìn)行宣傳
3、組織論文征集、知識(shí)競(jìng)賽、“我心中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織”
四、創(chuàng)建活動(dòng)
1、創(chuàng)建六大活動(dòng)
快樂(lè)班前會(huì)：10分鐘快樂(lè)昨日事，幸福今日人
活力班后會(huì)：每日一反思，每日一討論，每日一案例
互敬互學(xué)會(huì)：人人有特點(diǎn)、人人有亮點(diǎn)、人人有絕活、人人都相敬
問(wèn)題改善匯：瞄準(zhǔn)錯(cuò)誤，改善提高，日清日高
分享體驗(yàn)匯：人人是教練， 今日你一題、明日他一新、體驗(yàn)齊分享
比學(xué)趕幫超：縱向?qū)?biāo)比信心，橫向?qū)?biāo)學(xué)標(biāo)桿，比學(xué)趕幫超
案例分析：這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能有效嗎？
2、人人有創(chuàng)新，日日有進(jìn)步
人人是教練——培養(yǎng)教練型人才 每日一課題——向時(shí)間學(xué)習(xí)
人人有特長(zhǎng)——塑造技能型員工 每日一創(chuàng)新——超越型學(xué)習(xí)
人人都比試——提升員工競(jìng)爭(zhēng)力 每日一標(biāo)桿——向新高學(xué)習(xí)
五、創(chuàng)建四大標(biāo)準(zhǔn)
1、有場(chǎng)地和設(shè)施：有開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流的載體；
2、有目標(biāo)和計(jì)劃：做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化；
3、有形式與活動(dòng)：開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的崗位練兵提升活動(dòng)；
4、有激勵(lì)與制度：形成全員學(xué)習(xí)的氛圍，讓大家主動(dòng)分享，愿意學(xué)。
組織創(chuàng)新發(fā)展課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/296145.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李春林