課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
邏輯思維應(yīng)用訓(xùn)練
課程背景
“金字塔原理”是管理咨詢顧問常用的結(jié)構(gòu)化思維方法和工作方法。自*管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理》一書引入中國(guó)后,便引起廣泛關(guān)注,成為多家企業(yè)的必修課程。
賈萌老師在深刻理解《金字塔原理》原著的基礎(chǔ)上,對(duì)十余年管理咨詢經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié),開發(fā)了“‘金字塔原理’應(yīng)用訓(xùn)練”系列課程,幫助學(xué)員學(xué)會(huì)如何將深?yuàn)W難懂的“金字塔原理”運(yùn)用于日常工作,例如上下級(jí)溝通和匯報(bào)、分析問題與解決問題(《七個(gè)不放過》)、PPT商務(wù)報(bào)告撰寫與演示(《邏輯為王》)、工作職責(zé)與權(quán)限的切分與描述、項(xiàng)目任務(wù)分解與項(xiàng)目計(jì)劃制定等方面。
培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中高層管理者,人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、副經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、企業(yè)顧問等人員
課程大綱
引言、認(rèn)識(shí)“金字塔原理”
思考、寫作與演示的邏輯困境
什么是“金字塔”
為什么是“金字塔”
一、金字塔的“中心思想”
什么是中心思想
*S原則
二、金字塔的“構(gòu)建方法”
自下而上法
自上而下法
三、金字塔的“子結(jié)構(gòu)”
橫向結(jié)構(gòu)
縱向結(jié)構(gòu)
序言結(jié)構(gòu)
四、金字塔的“特征”
結(jié)論先行
以上統(tǒng)下
分類分組
邏輯順序
五、金字塔的“應(yīng)用情境”
溝通模式:上下級(jí)溝通與匯報(bào)
七個(gè)不放過:分析與解決問題
邏輯為王:PPT商務(wù)報(bào)告撰寫與演示
權(quán)責(zé)分解:工作職責(zé)與權(quán)限的切分與描述
任務(wù)分解:項(xiàng)目任務(wù)分解與項(xiàng)目計(jì)劃制定
邏輯思維應(yīng)用訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/300389.html
已開課時(shí)間Have start time
- 賈萌
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 問題分析解決指導(dǎo) 莊樁
- 《有效訓(xùn)練你的結(jié)構(gòu)化思維— 梁蕊琳
- 《金字塔原理:表達(dá)、思考與 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)課程 李巍華
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《結(jié)構(gòu)性思維與表達(dá)培訓(xùn)》 梁蕊琳
- 《想清楚,說明白—結(jié)構(gòu)思維 李悅?cè)?/span>
- 正向思維管理 劉艷萍
- 行動(dòng)學(xué)習(xí)與問題分析解決 呂翠
- 《職場(chǎng)邏輯思考力訓(xùn)練》 梁蕊琳
- 《結(jié)構(gòu)性思維課程培訓(xùn)》 李悅?cè)?/span>
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋