從專業(yè)走向管理
講師：孫曉輝 瀏覽次數(shù)：2537
課程描述INTRODUCTION
從專業(yè)走向管理?
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：孫曉輝
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從專業(yè)走向管理
課程名稱：《從專業(yè)走向管理》
研修日數(shù)：2天
定員：40人
研修對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員、部門經(jīng)理
培訓(xùn)方式：講授，示范，演練、活動(dòng)
研修效果：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
1、正確理解管理崗位和職責(zé)，建立正確的職業(yè)化認(rèn)知及思考方式
2、完成專業(yè)人才到管理高手的角色轉(zhuǎn)變；
3、了解管理基本理念、管理者的任務(wù)和職責(zé)，樹立積極態(tài)度；
4、掌握和改進(jìn)管人和管事的基本工作流程及相關(guān)技能；
5、正確看待和處理管理中的各種關(guān)系。
研修方法：原理講授、小組研討、角色扮演
課程大綱：
內(nèi)容提要導(dǎo)言
從專業(yè)人才到管理高手的成功事例
一、從專業(yè)人才到管理高手是一次蛻變
1、管理高手為什么首先要是專業(yè)人才 管理必須懂專業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域細(xì)分、職業(yè)發(fā)展
2、專業(yè)人才走上管理崗位就是轉(zhuǎn)型完成嗎？
--- 未能持續(xù)發(fā)展專業(yè)技能
--- 缺乏管理的技能
【案例分析】：王經(jīng)理哪里出了問題？
--- 缺乏管理的素養(yǎng)
【案例分析】：A經(jīng)理和B經(jīng)理的矛盾
以過程為主/不習(xí)慣授權(quán)/自我意識(shí)強(qiáng)/技術(shù)上自我保護(hù)/處事風(fēng)格單純
3、專業(yè)人才與管理者之間的區(qū)別
--- 管理技能、習(xí)慣、思維方式、人際關(guān)系
4、妨礙完成角色轉(zhuǎn)換的原因
5、有效的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)對(duì)方法
二、管理的本質(zhì)
【課堂討論】：幾個(gè)問題的討論與思考：
為什么同樣的資源和人，交給不同的管理者，結(jié)果卻相去甚遠(yuǎn)？
為什么這樣多的人，陷入無效甚至毫無意義的工作中？
影響人們有效工作的關(guān)鍵因素是什么？
為什么這么多人覺得組織并沒有讓他們發(fā)揮作用？
管理真正的價(jià)值到底在什么地方？
1．管理就是把理論變成常識(shí)
2．對(duì)“績效”負(fù)責(zé)的管理觀
3．管理解決的三個(gè)效率：
--- 使勞動(dòng)生產(chǎn)率*化的手段是分工
--- 使組織效率*化的手段是專業(yè)+管理
--- 使個(gè)人效率*化的手段是個(gè)人創(chuàng)造組織環(huán)境
4. 尊重組織和組織結(jié)構(gòu)
5. 怎樣做才是人性化管理
【課堂練習(xí)】分析自己所管轄的部門：蓋普洛Q12測試及解讀
三、從專業(yè)人才到管理高手的技能——自我管理
1、角色認(rèn)知
--- 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
--- 管理者的十大角色
練習(xí)：請(qǐng)安重要度進(jìn)行排序
--- 領(lǐng)導(dǎo)者之道：領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)+管理技能
2、時(shí)間管理
--- 工作任務(wù)的兩種劃分維度
--- 你可以決定讓自己活在哪個(gè)象限
3、職場溝通
--- 溝通是基于人性的智慧
--- 影響溝通效果的因素
--- 與上司、下級(jí)溝通的策略
--- 跨部門溝通的策略
四、從專業(yè)人才到管理高手的技能——培育下屬
1、情境領(lǐng)導(dǎo)
--- 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
--- 員工準(zhǔn)備度
--- 運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)
2、教練輔導(dǎo)
--- 管理者對(duì)下屬成長需要承擔(dān)哪些責(zé)任
--- 當(dāng)我們談及能力，我們?cè)谡務(wù)撌裁?/span>
--- 崗位中培訓(xùn)如何去
3、適度授權(quán)
--- 授權(quán)三要素、授權(quán)四種模型、授權(quán)五個(gè)原則
--- 授權(quán)七個(gè)層次、常見誤區(qū)
五、從專業(yè)人才到管理高手的技能——業(yè)績導(dǎo)向
1、目標(biāo)計(jì)劃管理
--- 目標(biāo)的結(jié)構(gòu)化分解
--- SMART、5W2H、PDCA、甘特圖
2、有效激勵(lì)
--- 是什么因素在激勵(lì)員工
--- 九種內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)方法
3、績效考核
--- 阻礙績效目標(biāo)達(dá)成的五個(gè)常見原因
--- 激發(fā)團(tuán)隊(duì)壓力的“績效連帶機(jī)制”
--- 決定崗位薪酬的三大因素及決策原則
教學(xué)設(shè)備白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀
從專業(yè)走向管理
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/30137.html
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