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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
打造卓越——360情景領(lǐng)導(dǎo)力提升
 
講師:周一凡 瀏覽次數(shù):2570

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:周一凡    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

360情景領(lǐng)導(dǎo)力課程

課程背景:
處身于這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代,管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時(shí)刻都來(lái)得重要。過(guò)往我們僅僅只是為了改變他人行為來(lái)達(dá)到提升管理績(jī)效,但這種改變能維持多久呢?眾所周知,行為源于意識(shí)、價(jià)值觀。而意識(shí)、價(jià)值觀是不受外界行為所改變的,歸根結(jié)底它只能是被影響。
引用保羅.赫塞的一句話:
領(lǐng)導(dǎo)是試著影響他人的一種行為,而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需求然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。
這正是我們今天所要學(xué)習(xí)和努力的方向。我們將再三的省視我們的想法。你是否準(zhǔn)備向一些守舊的管理理念挑戰(zhàn)?你想要更輕松成功的處理部門問(wèn)題嗎?你想不想讓自己最珍貴的資產(chǎn)—與你一起生活/工作的人們?cè)鲋??你愿意發(fā)掘并發(fā)揮你領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)嗎?如果答案是肯定的,那么就讓我們一起開(kāi)始吧!這次的經(jīng)驗(yàn)將有可能改變你未來(lái)的人生!

課程收益:
幫助學(xué)員明確中高層管理者的工作定位和管理角色認(rèn)知;
掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征和高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造的方法;
學(xué)會(huì)識(shí)別四種不同類型的員工,并掌握不同員工應(yīng)采用的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;
整體提升管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)企業(yè)管理效率的提升。

課程對(duì)象:
中高層管理者、企業(yè)部門經(jīng)理、基層管理人員

課程方式:
講授、案例研討、小組討論、角色扮演、實(shí)操模擬

課程大綱
思考導(dǎo)入:管理者與非管理者對(duì)比,他的獨(dú)特價(jià)值與意義是什么?
第一講:領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
導(dǎo)入:管理的趨勢(shì)——邊界正在模糊的金字塔結(jié)構(gòu)
一、組織的三階層
階層1:經(jīng)營(yíng)者
階層2:管理者
階層3:執(zhí)行者
二、管理者的角色
1. 領(lǐng)導(dǎo),為影響個(gè)人或團(tuán)體行為而作出的任何努力
2. 管理,與他人合作或通過(guò)他人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程
案例討論:你認(rèn)為哪種是領(lǐng)導(dǎo)方式?為什么?
三、領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)源
1. 公式:領(lǐng)導(dǎo)力=f(領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者、情境)
2. 來(lái)源:專家、消息、魅力、職權(quán)、激勵(lì)、關(guān)系、強(qiáng)勢(shì)
小組討論:什么是情境領(lǐng)導(dǎo)力?

第二講:?jiǎn)T工的四個(gè)類型
什么是準(zhǔn)備度?
2.準(zhǔn)備度水平的四種狀態(tài)
3.員工在面對(duì)不同的任務(wù)時(shí),他的準(zhǔn)備度可能不同
4.每位員工在面對(duì)同一項(xiàng)任務(wù)時(shí),他的準(zhǔn)備度也可能不同
5.構(gòu)成員工能力的要素
6.構(gòu)成員工意愿的要素
7.提高員工工作意愿的方法
8.能力和意愿之間是怎樣相互影響的?
9.領(lǐng)導(dǎo)的工作準(zhǔn)備度對(duì)部屬準(zhǔn)備度的影響

第三講:領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.管理者總是使用同一種領(lǐng)導(dǎo)方式是否能夠激勵(lì)員工?
2.管理者影響員工的兩種行為:
1)—工作行為
2)—關(guān)系行為
3.工作行為對(duì)于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義
4.關(guān)系行為對(duì)于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義
5.什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
6.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種類型
---風(fēng)格一:告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格二:推銷式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格三:參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
---風(fēng)格四:授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第四講:領(lǐng)導(dǎo)者的應(yīng)有行為——*打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力
修煉一:診斷——下屬的準(zhǔn)備度如何
1. 確定任務(wù)的三個(gè)階段
2. 衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子
3. 下屬的四種準(zhǔn)備度
4. 三種類型的下屬分析及對(duì)待
修煉二:統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
1. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
2. 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
3. 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4. 情境領(lǐng)導(dǎo)模型
1)為什么要培養(yǎng)下屬
2)營(yíng)造學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境
3)通過(guò)教練改變員工的行為
4)教練四步驟流程
修煉三:教練——造就精英下屬
第一步:我示范,你觀察;
第二步:你試做,我指導(dǎo);
第三步:你匯報(bào),我跟蹤;
第四步:你復(fù)制,我倍增;
修煉四:激勵(lì)——提升下屬的工作意愿
1. 激勵(lì)信號(hào):?jiǎn)T工們?cè)趺戳?br /> 2. 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
3. 有關(guān)需求的排序
4. 激勵(lì)菜譜:十種激勵(lì)方法
修煉五:授權(quán)——該放手時(shí)就放手
1. 有關(guān)授權(quán)的辯論
2. 授權(quán)的原則
3. 授權(quán)的四個(gè)步驟
4. 授權(quán)后的控制技巧
運(yùn)用“360情景領(lǐng)導(dǎo)”法——有效開(kāi)發(fā)員工
1. 運(yùn)用“360情景領(lǐng)導(dǎo)”的三個(gè)步驟
2. 人員開(kāi)發(fā)周期與衰退周期
綜合呈現(xiàn)
通過(guò)思維導(dǎo)圖綜合呈現(xiàn)和總結(jié)課程內(nèi)容

360情景領(lǐng)導(dǎo)力課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/304563.html

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    參加課程:打造卓越——360情景領(lǐng)導(dǎo)力提升

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周一凡
[僅限會(huì)員]