課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 儲備干部· 新晉主管· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力課程
【課程背景】
伴隨疫情反復(fù)帶來的持續(xù)影響,帶來的已不僅僅是挑戰(zhàn)與困惑,還導(dǎo)致了對于未來的無力感,甚至有人覺得這一切發(fā)生得太快了,我們都來不及去驚訝。作為身處變化中的你我,如何努力才能與越來越多的模糊變化以及不確定性共處?如何在通往目標(biāo)的道路上,擁有更多智慧和創(chuàng)造性思考?如何擁有專注力探索出更多的可能性?如何激活自我,驅(qū)動自我,創(chuàng)造更多價值?這些問題的背后,需要我們思考:面對危機(jī)變化,如何自我賦能,快速應(yīng)對?
【課程收益】
1、通過模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露,從而對整個內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解,感知危機(jī)變化
2、能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當(dāng)下現(xiàn)狀之間的差距,激發(fā)自我評估動力,樹立危機(jī)意識
3、通過換位同理,看見組織內(nèi)部彼此之間的互動模式,創(chuàng)造對自己當(dāng)前行為的覺察與反思,統(tǒng)一共識,共同應(yīng)對危機(jī)
4、能夠識別挑戰(zhàn),聚集關(guān)鍵進(jìn)行心智模式的翻轉(zhuǎn),形成可持續(xù)的自我改善的具體行動策略,加速危機(jī)轉(zhuǎn)化
課程對象:各層級管理者
【課程大綱】
課程模塊 |
主要內(nèi)容 |
教學(xué)目標(biāo)及方法 |
見系統(tǒng)-高感知
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1. 彼此連接
2. 高度感知組織張力-靜態(tài)沖浪活動
3. 系統(tǒng)視角自我評估-全息畫像活動
4. 敏銳洞察趨勢變化-動態(tài)沖浪活動(即興劇與沙拉語的形式)
5. 看清系統(tǒng)-樹立危機(jī)意識
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ü 通過模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露,從而對整個內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解,樹立危機(jī)意識 ü 能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當(dāng)下現(xiàn)狀之間的差距,激發(fā)自我評估動力,激活內(nèi)在驅(qū)動力
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見團(tuán)隊(duì)-強(qiáng)應(yīng)用
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1. 換位同理-沙盤模擬活動
2. 行為反思-知識輸入
3. 五力歸因-站位評估活動
4. 外化于行-五力提升應(yīng)對危機(jī)
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見自我-深轉(zhuǎn)化
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1. 共識目標(biāo)-明確方向轉(zhuǎn)化危機(jī)
2. 澄清挑戰(zhàn)-識別聚集關(guān)鍵因素
3. 深度轉(zhuǎn)化-心智翻轉(zhuǎn)笑對危機(jī)
ü 工具講解:戲劇三角講解 ü 識別負(fù)面模式:共識挑戰(zhàn)背后的心智模式 ü 心智模式翻轉(zhuǎn):翻轉(zhuǎn)后的具體做法
ü KISS工具進(jìn)行共識轉(zhuǎn)化 ü 形成小組具體行事歷 ü 小組發(fā)表并進(jìn)行承諾 4. 知識回顧 ü 課程知識回顧 ü 變革哀悼告別過去
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ü 講解發(fā)問 ü 白板掛圖活動 ü 戲劇三角翻轉(zhuǎn)練習(xí) ü 變革哀悼活動 |
提升危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/306288.html
已開課時間Have start time
- 高揚(yáng)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
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