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*場域領(lǐng)導(dǎo)力課程

【*系統(tǒng)來歷和背景】
1990年，*NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起震驚全球的重大太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元、1萬多*人才參與、歷時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，事故調(diào)查委員會(huì)進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：哈勃鏡片出現(xiàn)瑕疵的根本原因是領(lǐng)導(dǎo)力不足，是團(tuán)隊(duì)場域管理失敗。
查理佩勒林是當(dāng)時(shí)的天文物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他主動(dòng)提出哈勃太空望遠(yuǎn)鏡修復(fù)任務(wù)。在此過程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊(duì)場域的方法，并于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他獲得了NASA頒發(fā)的NASA杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)?wù)隆?994年查理自NASA退休時(shí)，獲得NASA最高榮譽(yù)——杰出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?br /> 【哈勃太空望遠(yuǎn)鏡及其修復(fù)】
之后，查理進(jìn)入科羅拉多大學(xué)商學(xué)院，從事領(lǐng)導(dǎo)力研究工作并教授領(lǐng)導(dǎo)力課程。最終十年磨一劍，他開發(fā)出一套集測評(píng)、培訓(xùn)、教練輔導(dǎo)相結(jié)合的，提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、改善團(tuán)隊(duì)場域的心理認(rèn)知與行為改進(jìn)系統(tǒng)，即*系統(tǒng)。

【*系統(tǒng)概要】
*系統(tǒng)從認(rèn)知人的天生個(gè)性開始，通過識(shí)己、納人、修圓、謀事等思維引導(dǎo)行為表現(xiàn)，突破思想和情緒模式的束縛，強(qiáng)健領(lǐng)導(dǎo)力，營造個(gè)人、團(tuán)隊(duì)的健康場域，從而實(shí)現(xiàn)降低團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)、改進(jìn)團(tuán)隊(duì)績效的作用。
企業(yè)存在的意義在于創(chuàng)造績效，影響績效的核心要素是什么呢？
*績效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績效》中揭示出： 軟環(huán)境與績效的相關(guān)度達(dá)到80％， 而技術(shù)、戰(zhàn)略、投資等硬件環(huán)境的影響僅有20％。
日本經(jīng)營之圣 稻盛和夫說：決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無形要素，就是員工的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的氛圍或者說就是企業(yè)的文化。
如今的中國企業(yè)經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的發(fā)展，已經(jīng)從企業(yè)的“硬件”建設(shè)為重心轉(zhuǎn)向“軟件”建設(shè)為重心的階段，也就是進(jìn)入到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的深層次領(lǐng)域，傳統(tǒng)的會(huì)餐、旅游、休假、提薪、福利等無法從根本上改變和提升企業(yè)的現(xiàn)狀。團(tuán)隊(duì)管理者真正要解決的是如何在心的層面上與所有團(tuán)隊(duì)成員和諧共處、持續(xù)發(fā)展。
在當(dāng)今的環(huán)境下，個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力如何發(fā)揮影響力？如何教會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員知己知彼， 將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為資源？道德經(jīng)說：知人者智，自知者明。
*系統(tǒng)創(chuàng)始人查理·佩勒林博士稱這種軟環(huán)境和無形要素為“第5力”——場域。 他用一個(gè)坐標(biāo)軸、四個(gè)維度和八項(xiàng)行為，將團(tuán)隊(duì)場域和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力變得可衡量、可追蹤、可管理、可復(fù)制。
【一個(gè)坐標(biāo)軸、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為】
*是英文 four- dimensional 的縮寫形式。簡單地說， *就是領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展的4個(gè)核心維度——藍(lán)色展望、綠色培養(yǎng)、黃色包融、橙色指導(dǎo)。
藍(lán)色展望型領(lǐng)導(dǎo)者，他們關(guān)注創(chuàng)造力，追求卓越，大家耳熟能詳?shù)奶O果公司的創(chuàng)始人喬布斯就是藍(lán)色的，我們的查理老師也是藍(lán)色。
綠色培養(yǎng)型領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)注人和價(jià)值觀，甘地、特蕾莎修女、*前總統(tǒng)吉米·卡特、*現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是綠色代言人，他們要喚醒人性深層次的愛和慈悲。
黃色包融型的領(lǐng)導(dǎo)者注重關(guān)系和諧，名垂青史的*總統(tǒng)林肯表現(xiàn)出來的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)就是黃色的——無論個(gè)人利益的沖突如何，國家整體的利益高于一切。
橙色指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注系統(tǒng)和計(jì)劃，保障成功完成目標(biāo)，CEO教父杰克·韋爾奇是其典型代表。
行為是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)形式，每一個(gè)維度的卓越，體現(xiàn)在兩個(gè)典型行為上，關(guān)注4個(gè)維度發(fā)展的最好方式就是在所有八項(xiàng)行為上持續(xù)改進(jìn)。*系統(tǒng)提示領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注天性使然的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)特色，同時(shí)在其它三個(gè)維度均衡發(fā)展，成為獨(dú)具一格的*全能的卓越領(lǐng)導(dǎo)。
*系統(tǒng)的八項(xiàng)行為滿足全人類共有的四類需求——價(jià)值感、歸屬感、充滿希望和獲得成功，最終在組織中打造出信任場、凝聚場、創(chuàng)新場和執(zhí)行場。它簡明又實(shí)用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人利益與組織利益的統(tǒng)一，從而真正完成心態(tài)、情緒、行為的轉(zhuǎn)變，這正是解決團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感、主動(dòng)性的關(guān)鍵。*系統(tǒng)提供的行為工具與實(shí)踐方法為學(xué)以致用、知行合一提供了有力支撐，為該系統(tǒng)課程增加魅力值并成為其鮮明的特點(diǎn)。
一句話總結(jié)：*系統(tǒng)是一個(gè)打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和卓越團(tuán)隊(duì)場域的卓越體系。

【*工作坊主要內(nèi)容】
培訓(xùn)前工作：課前啟動(dòng)
確定參與者和團(tuán)隊(duì)
向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做*介紹
向參與者介紹目的和發(fā)展過程
實(shí)施團(tuán)隊(duì)/個(gè)人發(fā)展測評(píng)，及報(bào)告反饋解讀（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需要做，公開課不需要做）
模塊一：*系統(tǒng)介紹
從真實(shí)案例中剖析問題發(fā)生的深層次原因
探索團(tuán)隊(duì)場域?qū)τ诮M織績效的影響
團(tuán)隊(duì)場域管理是團(tuán)隊(duì)管理的核心
什么是*場域領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)
*系統(tǒng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和卓越團(tuán)隊(duì)場域打造的作用

模塊二：領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知和認(rèn)知團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)者天性測評(píng)和深度解讀：了解自己的天生個(gè)性（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）
四種天性的優(yōu)勢(shì)和需改善領(lǐng)域
焦點(diǎn)管理工具AMBR及四種天性的AMBR原則
應(yīng)用1：如何本色做人，發(fā)揮天性優(yōu)勢(shì)
應(yīng)用2：如何角色做事，*修圓
應(yīng)用3：如何識(shí)人用人，有效管理下屬、上司和客戶
應(yīng)用4：如何謀事成事
應(yīng)用5：如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)和組織

模塊三：實(shí)踐卓越場域的8項(xiàng)行為，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)場域轉(zhuǎn)變
（一）綠色信任場-培養(yǎng)維度
行為1：表達(dá)欣賞感激——營造正能量氛圍
行為2：關(guān)注共同利益——個(gè)人團(tuán)隊(duì)共贏
（二）黃色凝聚場-包融維度
行為3：適度包融他人——歸屬凝聚合力
行為4：信守所有協(xié)議——協(xié)作支持高效
（三）藍(lán)色創(chuàng)新場-展望維度
行為5：表達(dá)務(wù)實(shí)樂觀——愿景激發(fā)勇氣
行為6：百分之百投入——創(chuàng)造奇跡方案
（四）橙色執(zhí)行場-指導(dǎo)維度
行為7：避免指責(zé)抱怨——降低執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)
行為8：厘清角色權(quán)責(zé)——系統(tǒng)高效執(zhí)行
（五）4大維度8項(xiàng)行為的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)成員對(duì)8項(xiàng)行為的現(xiàn)場探索
對(duì)測評(píng)結(jié)果中的短板行為項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場討論、練習(xí)
對(duì)每一項(xiàng)行為建立日常行動(dòng)方案

模塊四：使用“背景轉(zhuǎn)換工作表(CSW)”解決團(tuán)隊(duì)實(shí)際問題
找出團(tuán)隊(duì)中存在的“大象”（問題）
現(xiàn)場教練：使用CSW表格解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)問題
學(xué)員分享：團(tuán)隊(duì)群策群力帶來的變化
CSW表使用的關(guān)鍵點(diǎn)
備注：實(shí)際授課過程中，將結(jié)合企業(yè)具體情況對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

*場域領(lǐng)導(dǎo)力課程