課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuán)隊(duì)決策力提升課程
課程背景:
“能用眾力,則*于天下矣;能用眾智,則無畏于圣人矣。”然而“團(tuán)隊(duì)的力量”卻經(jīng)常讓組織決策失靈而誤入歧途。
決策的正確性只有通過實(shí)施決策的結(jié)果來驗(yàn)證,“當(dāng)時,為什么沒選擇更好的方案;當(dāng)時,為什么被一個特征蒙蔽了雙眼;……”
決策的關(guān)鍵構(gòu)成因素是各種可能性。提升感知思維能力,使團(tuán)隊(duì)在決策時看見“應(yīng)該看見”的事物。
團(tuán)隊(duì)決策的巨大隱患是潛在的階層效應(yīng)、群體思維以及各說各話。平行感知,使團(tuán)隊(duì)成員處在同一系統(tǒng),在相同的時間點(diǎn)站在同一角度獨(dú)立分析和思考。
哈弗大學(xué)大衛(wèi).帕金斯教授的研究表明:思維中90%的錯誤是感知錯誤,邏輯錯誤只占其中很小的一部分。團(tuán)隊(duì),需要以一種更加有效的方式集中注意力思考,需要開闊視野、更加全面地思考?!?——團(tuán)隊(duì)決策力提升訓(xùn)練》,讓決策更明智,讓行動更高效!
課程對象:
企業(yè)各級管理人員,高潛員工,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員
課程收益:
通過案例教學(xué)、現(xiàn)場模擬、互動交流,使培訓(xùn)參加人員能夠:
掌握感知拓展的7個工具、運(yùn)用*進(jìn)行*
提高辨認(rèn)問題、分析問題和預(yù)測事物發(fā)展的能力
擺脫思維定勢,創(chuàng)造性全方位思考、選擇方案和行動
提高系統(tǒng)思考、團(tuán)隊(duì)決策的效率和效果
提高企業(yè)效率,改善企業(yè)文化,促進(jìn)創(chuàng)意生成,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同
課程特色:
重在效果,即知即行
企業(yè)問題,課堂演練
課程大綱
第一講:團(tuán)隊(duì)決策四隱患
引言:決策力是一種綜合思維能力
一、智慧來自多角度的感知
討論:你聽說過的“思維”
1. 只有邏輯是不夠的
1)推進(jìn)思維 VS *
2)“項(xiàng)鏈”的故事
2. 感知是邏輯的基石
二、每個人都能夠思考
1. 思維能力理解誤區(qū)
游戲:“好木匠“是如何煉成的
2. 基本的思考操作
小練習(xí):分類
三、團(tuán)隊(duì)決策的隱患
1. 信息隱匿
2. 階層效應(yīng)
3. 群體思維
4. 責(zé)任擴(kuò)散
四、克服團(tuán)隊(duì)決策隱患的鑰匙
1. 感知力
2. 平行力
3. 框架力
第二講:拓展感知七工具
引言:思考的結(jié)果
一、包羅:可能性和備選方案
1. CAF——考慮所有因素
情境思考:應(yīng)聘面試
2. A.P.C.——其它的選擇、可能性和方案
情境思考:團(tuán)隊(duì)激勵
二、包容:形形色色的價(jià)值判斷
1. O.P.V.——其他人的觀點(diǎn)
情境思考:要不要漲薪資
2. C&S——結(jié)果和結(jié)局
情境思考:每天工作3小時
3. P.M.I.——有利因素、不利因素、興趣點(diǎn)
情境思考:員工可每周任選5天上班
三、包圍:思考的焦點(diǎn)和意圖
1. A.G.O.——目標(biāo)、目的、方向
情境思考:機(jī)場和航空交通擁堵問題
2. FIP——優(yōu)先考慮的事項(xiàng)
情境思考:孩子晚上應(yīng)該幾點(diǎn)回家
四、感知工具的使用
1. 一般使用順序
2. 情境思考
1)評估決策
2)問題解決
3)設(shè)計(jì)
4)談判
綜合案例研討(根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀制定情境)
第三講:*六頂帽
引言:分離思維與*達(dá)致協(xié)同
一、決策過程的思維困境
1. 易爭論
2. 不參與
3. 無結(jié)論
4. 低效率
二、*
1. *思維練習(xí)
2. *思維練習(xí)
情境思考:培養(yǎng)業(yè)余愛好
3. *思維練習(xí)
4. *思維練習(xí)
情境思考:開發(fā)女性專用汽車
5. *思維練習(xí)
情境思考:鬼怪片劇本
6. *思維練習(xí)
小練習(xí):他們戴著哪頂帽子?
三、*使用
1. 單獨(dú)使用
2. 簡單使用
1)迅速評估
2)產(chǎn)生創(chuàng)意
3)改進(jìn)主意
3. 系統(tǒng)使用
1)招聘人員
2)創(chuàng)意選擇
3)郵件匯報(bào)
4)績效對話
4. 團(tuán)隊(duì)決策如何使用*
綜合案例研討(根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀制定情境)
第四講:問題解決五階段
引言:問題與任務(wù)
一、目標(biāo)階段——我想去哪里
1. “問題“情境
1)區(qū)域焦點(diǎn)
2)目標(biāo)焦點(diǎn)
2. 目標(biāo)推導(dǎo)
1)*形圖
2)向上——宏觀、寬泛
3)向下——分解、聚焦
4)轉(zhuǎn)換——轉(zhuǎn)彎、變更
情境思考:城市交通堵塞問題
二、信息階段——我知道什么
1. 思考無法代替信息
2. 信息來源
3. 問題-提問法
1)釣魚——開放式問題
2)檢驗(yàn)——射擊式問題
3)保質(zhì)——審判式問題
4. 探尋信息
1)分析——你知道的信息
2)推理——你知道自己不知道的信息
3)研究——你不知道自己不知道的信息
情境思考:城市交通堵塞問題
三、激發(fā)階段——有哪些可能性
1. 尋找常規(guī)法
2. 概念思考法
3. 激發(fā)創(chuàng)造法
1)自組織系統(tǒng)的非對稱性
2)設(shè)立激發(fā)
3)移動,而不是判斷
情境思考:城市交通堵塞
4. 問題聯(lián)系法
四、決策階段——結(jié)果是什么
1. 發(fā)展
2. 評估
3. 選擇
4. 決定
5. 回顧
五、執(zhí)行階段——如何實(shí)施
1. 實(shí)施和評估是決策的延續(xù)
2. 行動設(shè)計(jì)
1)分解規(guī)劃
2)監(jiān)控檢查
3)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測
4)利益相關(guān)人
綜合案例研討(根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀制定情境)
第五講:綜合實(shí)戰(zhàn)與總結(jié)
1. 團(tuán)隊(duì)決策案例分析
2. 企業(yè)問題解決或創(chuàng)新決策
3. 運(yùn)用*小組總結(jié)與分享
團(tuán)隊(duì)決策力提升課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/307135.html
已開課時間Have start time
- 陳永生
管理決策內(nèi)訓(xùn)
- 高效決策與驅(qū)動執(zhí)行 劉濤
- 《企業(yè)合規(guī)管理體系建設(shè)與典 李寧
- 數(shù)據(jù)思維與經(jīng)營決策 鄭秀寶
- 決策領(lǐng)導(dǎo)力:系統(tǒng)思維與財(cái)務(wù) 賀玉亮
- 解決問題與決策制定技巧 賀玉亮
- 管理者的思維與決策能力訓(xùn)練 羅建華
- 領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)決策 鄭秀寶
- 博弈論與決策 云峰博
- 博弈思維與經(jīng)營決策 鄭秀寶
- 管理心理學(xué):洞悉員工心理, 彭遠(yuǎn)軍
- 跨國企業(yè)管理案例的課程大綱 鄭文強(qiáng)
- 科學(xué)決策與領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御 洪山