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團(tuán)隊(duì)激活課程

課程背景：
戰(zhàn)略確定之后管理者是第一決定因素，優(yōu)秀的管理者才能帶出有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。管理者需要明確自己的角色定位，有效的進(jìn)行工作的管理，建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，提振隊(duì)伍士氣，對(duì)下屬的工作技能進(jìn)行輔導(dǎo)與培育，持續(xù)通過反饋激勵(lì)才能有效激發(fā)組織的活力，達(dá)成更好的績(jī)效目標(biāo)。企業(yè)經(jīng)常有好的計(jì)劃無法落地，好的決策總是一而再，再而三地付之東流？很多正確的指令要求，需要領(lǐng)導(dǎo)提升打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓指令要求能夠得到貫徹。往往會(huì)有很多障礙阻礙達(dá)成，如：管理者不清楚自己該發(fā)揮什么價(jià)值、下屬團(tuán)隊(duì)能力不夠、管理者不注重人才梯隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)、缺乏培育下屬的意識(shí)、員工工作動(dòng)力不夠?qū)?huì)深深影響著團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和企業(yè)業(yè)績(jī)的提升。
管理者必須重視對(duì)員工的心態(tài)建設(shè)，自己做到心中有數(shù)，摒棄掉自以為是的固有經(jīng)驗(yàn)。持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用科學(xué)的方法來進(jìn)行管理，有效的通過分配任務(wù)來進(jìn)行過程的控制，做扎實(shí)輔導(dǎo)干預(yù)，工作反饋，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的良好管理。課堂上用實(shí)戰(zhàn)演練的方式，講授系列管理工具與方法，引入企業(yè)實(shí)際案例，教授管理者如何處理目標(biāo)管理中的常見問題，進(jìn)而形成自己對(duì)管理的認(rèn)知，回到崗位能夠持續(xù)享受管理、改善管理，用管理為企業(yè)和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，即可讓企業(yè)管理者掌握一套簡(jiǎn)單易行、且行之有效地目標(biāo)管理原則、方法與工具。

課程收益：
強(qiáng)化管理者的角色認(rèn)知與定位，提升使命感
學(xué)會(huì)分配任務(wù)、培育下屬、反饋激勵(lì)的激勵(lì)
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造好的氛圍，讓業(yè)績(jī)遞增
通過機(jī)制，有效指導(dǎo)核心目標(biāo)落地提升能力

課程風(fēng)格：
源于實(shí)戰(zhàn)：課程內(nèi)容來源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
邏輯性強(qiáng)：系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽眾的思維
價(jià)值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運(yùn)用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+問題改善工坊

課程大綱
第一講：管理者角色認(rèn)知
一、什么是管理
1. 管理的認(rèn)知
2. 管理的概念
3. 管理者的6種正確姿態(tài)
案例分析：好運(yùn)氣的營(yíng)銷負(fù)責(zé)人小田
二、管理過程中的管理瓶頸
1. 不敢管：內(nèi)心對(duì)管理有恐懼
2. 不愿管：自身對(duì)管理的動(dòng)能不足
3. 不會(huì)管：沒有系統(tǒng)掌握管理的方法
三、挖掘管理瓶頸背后的三個(gè)人性障礙
1. 自私：狹隘的在乎自己的個(gè)人利益，只關(guān)注跟自己利益相關(guān)的事情
2. 自卑：對(duì)自身的各發(fā)面不夠自信，容易出現(xiàn)對(duì)內(nèi)攻擊與對(duì)外攻擊（權(quán)威與強(qiáng)壓式風(fēng)格）
3. 自以為是：總認(rèn)為自己是對(duì)的，所有一切都按照自己的來
4. 自我設(shè)限：不太相信自己能夠取得更大的突破和承擔(dān)更多的責(zé)任
四、管理者的四大意識(shí)
1. 目標(biāo)意識(shí)：任何事情一定要有目標(biāo)，目標(biāo)的價(jià)值與意義
2. 責(zé)任意識(shí)：把自己當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者，從以前的旁觀者變成當(dāng)事者
3. 問題意識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)問題非常敏感
4. 結(jié)果意識(shí)：凡事都要?jiǎng)?chuàng)造結(jié)果，只有結(jié)果才能交換價(jià)值
五、管理者的角色定位
1. 高格局：理解格局定義，提升格局
2. 處明白：理該抓的核心人、事、流
3. 不諉過：不推卸責(zé)任
4. 勝史績(jī)：超出歷史業(yè)績(jī)
5. 寒了心：能夠享受孤獨(dú)，忍受領(lǐng)導(dǎo)者的委屈

第二講：團(tuán)隊(duì)凝聚的基礎(chǔ)
一、目標(biāo)落地四步管理法
1. 專注最核心的目標(biāo)
2. 定位驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)
2.1目標(biāo)有效分解的鑰匙：區(qū)分評(píng)價(jià)目標(biāo)與驅(qū)動(dòng)目標(biāo)
2.2從核心工作分離出兩類目標(biāo)的關(guān)鍵
3. 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)反饋機(jī)制
4. 開展規(guī)律性復(fù)盤
練習(xí)：拿出單位核心目標(biāo)，制定能夠拿到結(jié)果的管理機(jī)制
二、業(yè)績(jī)難題輔導(dǎo)技巧：挖掘問題-創(chuàng)新策略-制定計(jì)劃
1. 篩選任務(wù)達(dá)成中存在的問題
2. 拆解任務(wù)達(dá)成中的問題點(diǎn)
3. 制定如何實(shí)現(xiàn)結(jié)果的工作計(jì)劃

第三講：提升管理力，增強(qiáng)凝聚力
案例：不同類型下屬的不同管理方法
一、建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任
1. 建立信任的4要素
2. 營(yíng)銷管理者的3個(gè)核心行為有助于團(tuán)隊(duì)的凝聚
二、有效分配任務(wù)的6個(gè)步驟
1. 說明工作的重要性
2. 講清楚你要的結(jié)果
3. 明確員工的責(zé)權(quán)利
4. 設(shè)定任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)
5. 確保掌握任務(wù)要求
6. 制定任務(wù)監(jiān)督方案
案例學(xué)習(xí)：如何給下屬分配工作
三、需求-刺激-行為之間的關(guān)系
1. 常見的需求種類
2. 需求不滿的行為
3. 刺激的方式
四、團(tuán)隊(duì)凝聚的養(yǎng)料-工作反饋
1. 反饋前收集信息
2. 反饋中實(shí)施的5步驟
3. 反饋后的跟蹤與指導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)激活課程