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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
激發(fā)組織活力,激勵(lì)部屬成員
 
講師:田野 瀏覽次數(shù):2622

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:田野    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

激發(fā)組織活力課程

課程背景:
管理最重要的是讓部屬明確什么是最重要的,團(tuán)隊(duì)要有活力,首先要明確重點(diǎn)工作目標(biāo),目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體,是工作的起點(diǎn),是前進(jìn)的燈塔,是戰(zhàn)略落地的抓手。只要涉及到管理,就離不開(kāi)目標(biāo)管理,*說(shuō):“并不是有了工作才有目標(biāo),而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”目標(biāo)的落地就是一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù),如何將組織的戰(zhàn)略明確成重要的目標(biāo),任務(wù)管理是中層管理者的核心管理工作之一,管理者們決定了企業(yè)的各項(xiàng)戰(zhàn)略舉措落地的效果,決定了組織團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài),決定了企業(yè)的組織優(yōu)勢(shì)與執(zhí)行成果。所有一切結(jié)果的創(chuàng)造,前提源于我們尋找到工作中的正確的工作,關(guān)鍵在于我們將這些正確的工作分配給下屬,執(zhí)行過(guò)程中,對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的計(jì)劃與安排,并且過(guò)程中需要及時(shí)的進(jìn)行檢查、監(jiān)控、糾偏。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,持續(xù)進(jìn)行改善才能不斷完善變得更佳。
激勵(lì),管理過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動(dòng)。有效的激勵(lì)可以成為組織發(fā)展的動(dòng)力保證,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。激勵(lì)有自己的特性,激勵(lì)以組織成員的需要為基點(diǎn),以需求理論為指導(dǎo)。激勵(lì)有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)、外在激勵(lì)和內(nèi)在激勵(lì)等不同類型。
 《激發(fā)組織活力,激勵(lì)部屬成員》課程是每個(gè)管理者必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們往往容易忽略這件事情。本課程講授系列管理工具與方法,任務(wù)管理到位的前提是明確重點(diǎn)目標(biāo),將目標(biāo)變成可控的計(jì)劃,計(jì)劃的執(zhí)行有過(guò)程的干預(yù)糾偏,及時(shí)對(duì)每個(gè)任務(wù)落實(shí)情況進(jìn)行反饋溝通,同時(shí)階段性復(fù)盤(pán),明確責(zé)任,持續(xù)改善。相信經(jīng)過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí),即可讓企業(yè)管理者掌握一套簡(jiǎn)單易行、且行之有效地工作任務(wù)管理的原則、方法與工具。 

課程收益:
強(qiáng)化管理者對(duì)于團(tuán)隊(duì)組織活力打造的4個(gè)步驟
讓管理者知道如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將目標(biāo)去落地
將各項(xiàng)任務(wù)能有效的分配給團(tuán)隊(duì)成員高效執(zhí)行
及時(shí)進(jìn)行對(duì)團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展激勵(lì)的動(dòng)作激活組織
每個(gè)管理者制定一份激發(fā)組織活力的行動(dòng)計(jì)劃

課程對(duì)象:
各級(jí)管理者

課程風(fēng)格:
源于實(shí)戰(zhàn):課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
幽默風(fēng)趣:課程氛圍非常好,擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
邏輯性強(qiáng):系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng),課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽(tīng)眾的思維
價(jià)值度高:課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨,講解的工具均能夠有效運(yùn)用
方法論新:建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+問(wèn)題改善工坊

課程大綱
培訓(xùn)導(dǎo)入:有價(jià)值技能習(xí)得的4個(gè)階段
學(xué)習(xí)從“知道”到“做到”的過(guò)程
階段1: 意識(shí)覺(jué)醒期:無(wú)意識(shí)、無(wú)技巧
階段2: 笨拙嘗試期:有意識(shí)、無(wú)技巧
階段3: 綜合熟練期:有意識(shí)、有技巧
階段4: 內(nèi)化習(xí)慣期:無(wú)意識(shí)、有技巧

第一講:激發(fā)組織活力第一步:明確目標(biāo)
一、明確目標(biāo)的起點(diǎn):目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體
1. 學(xué)會(huì)清晰的描述目標(biāo)
2. 組與組之間進(jìn)行目標(biāo)的問(wèn)題點(diǎn)查找
二、明確目標(biāo)的障礙:不夠聚焦最核心的目標(biāo)
1. 管理者任務(wù)管理*的障礙:日常工作
2. 明確目標(biāo)的第一要?jiǎng)?wù):聚焦、聚焦、再聚焦
三、明確目標(biāo)的核心:最核心目標(biāo)必須找到驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)
1. 目標(biāo)有效分解的鑰匙:區(qū)分評(píng)價(jià)目標(biāo)與驅(qū)動(dòng)目標(biāo)
2. 按照:權(quán)量、參數(shù)、流程分解組織的目標(biāo)
練習(xí):拿出崗位的核心工作進(jìn)行分解找到正確的工作

第二講:激發(fā)組織活力第二步:制定計(jì)劃
一、計(jì)劃是一個(gè)執(zhí)行的路徑
1. 明確執(zhí)行的具體目標(biāo)
2. 拆解執(zhí)行的計(jì)劃步驟
二、挖掘執(zhí)行計(jì)劃中存在的問(wèn)題點(diǎn)
1. 統(tǒng)統(tǒng)羅列出任務(wù)中的卡點(diǎn)
2. 挑選出關(guān)鍵的突破點(diǎn),制定解決策略轉(zhuǎn)化成行動(dòng)計(jì)劃
三、明確計(jì)劃的責(zé)任人與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
1. RACI矩陣,明確每個(gè)計(jì)劃事項(xiàng)的責(zé)任人
2. 理清楚執(zhí)行計(jì)劃需要整合的資源
3. 向上申請(qǐng)資源的5個(gè)提示,助你更容易拿到資源

第三講:激發(fā)組織活力第三步:分配任務(wù)
一、分配任務(wù)的4種場(chǎng)景
1. 上級(jí)樂(lè)意的
2. 上級(jí)擔(dān)憂的
3. 下屬樂(lè)意的
4. 下屬擔(dān)憂的
二、授權(quán)的核心
案例分析:不替下屬背猴子
三、分配任務(wù)的注意事項(xiàng)
1. 責(zé):承擔(dān)什么責(zé)任,幫助其轉(zhuǎn)化意識(shí)
2. 權(quán):讓他不要畏手畏腳,給予資源支持
3. 利:注重多元化的激勵(lì)回饋

第四講:激發(fā)組織活力第四步:監(jiān)控執(zhí)行
一、4種檢查的方式
1. 走動(dòng)式檢查
2. 隨機(jī)式檢查
3. 發(fā)問(wèn)式檢查
4. 周期式檢查
二、針對(duì)不同性格的人采取不同的管理方式
案例研究:4個(gè)不同的下屬如何管理和干預(yù)
三、刺激方式的選擇
1. 發(fā)現(xiàn)偏差
2. 高清情況
3. 選擇刺激方式
4. 改變員工行為方式
案例分析:老馬你會(huì)如何處理
四、對(duì)任務(wù)執(zhí)行情況的反饋
1. 反饋是*的養(yǎng)料
游戲:灌籃高手
2. 反饋必須遵循BOOST原則
3. 反饋實(shí)操3步法
1)反饋前收集SBI信息
2)反饋中5個(gè)要點(diǎn)
3)反饋后2個(gè)核心

第五講:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)存在的誤區(qū)
一、為什么士氣低落
1. 需求長(zhǎng)期得不到滿足
2. 管理控制過(guò)于嚴(yán)苛
3. 感覺(jué)不公平
二、團(tuán)隊(duì)管理常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)
1. 激勵(lì)是公司的事情
2. 重業(yè)務(wù)不重激勵(lì)
3. 激勵(lì)=獎(jiǎng)勵(lì)
4. 下屬不就是想要錢嗎?
5. 我的激勵(lì)沒(méi)問(wèn)題+隨意的激勵(lì)

第六講:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與方法
一、激勵(lì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.環(huán)節(jié)一:公平公平的氛圍
1)不公平主要體現(xiàn)在
2)下屬、部門(mén)、公司之間的攀比 
3)影響公平原則的非制度性因素
2. 環(huán)節(jié)二:常見(jiàn)誤區(qū)的挖掘
1)激勵(lì)的剛性原則
2)激勵(lì)的常見(jiàn)誤區(qū)
3. 環(huán)節(jié)三:把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間
1)時(shí)機(jī)的難以判定
2)年終情結(jié)
3)中層經(jīng)理激勵(lì)的隨意性
4. 環(huán)節(jié)四:激勵(lì)的精準(zhǔn)性
1)激勵(lì)的對(duì)象是誰(shuí)
2)誰(shuí)最需要激勵(lì)
3)這次激勵(lì)要達(dá)到什么效果?如何知道達(dá)到了這種效果
4)激勵(lì)的透明度及共識(shí)
二、激勵(lì)的具體實(shí)施策略
1. 策略一:創(chuàng)造良好的工作氣氛
案例:5個(gè)一工程-制作我們的5個(gè)1工程策略
2. 策略二:正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
3. 策略三:金錢激勵(lì)
4. 策略四:吉爾伯特行為工程模型改變?nèi)说男袨?br /> 三、舉一反三更多的激勵(lì)實(shí)操策略研討

激發(fā)組織活力課程


轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308320.html

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