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創(chuàng)新意識(shí)提升課程

課程背景：
學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營(yíng)造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們?cè)趯?duì)經(jīng)營(yíng)資源的管理過(guò)程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無(wú)的事情。VUCA時(shí)代的為一個(gè)學(xué)科經(jīng)理層，推動(dòng)創(chuàng)新、引領(lǐng)組織變革發(fā)生是領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要的能力構(gòu)成！創(chuàng)新，是我們這個(gè)時(shí)代的主旋律，不確定的時(shí)代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過(guò)這個(gè)課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實(shí)是用更有效的方式解決問(wèn)題！創(chuàng)新并不是漫無(wú)邊際的天馬行空！作為管理者，你是否常被各類問(wèn)題和瑣事纏身，創(chuàng)新似乎遙不可及？作為管理者，團(tuán)隊(duì)管理如何創(chuàng)新，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)如何改進(jìn)，工作如何有效降本增效，工藝流程優(yōu)化，良率提高，都需要通過(guò)創(chuàng)新讓工作的結(jié)果變得更好。隨著社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)力的進(jìn)步，“低處的果子”已經(jīng)摘完了，若想在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得持續(xù)的發(fā)展，就需要有更好的創(chuàng)新能力。很多有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)在生產(chǎn)管理、產(chǎn)品優(yōu)化、研發(fā)領(lǐng)域投入重金，期望能打造出更多給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的管理、產(chǎn)品或者技術(shù)創(chuàng)新解決方案。然而遺憾的是，盡管很多企業(yè)投入了大量的人力物力，但產(chǎn)出、回報(bào)卻很不理想。如何提升企業(yè)管理人員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新質(zhì)量？怎樣才能提高研發(fā)出好的創(chuàng)新解決方案的成功概率呢？
單純擁有創(chuàng)新性的思考和方案還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在組織內(nèi)部要推動(dòng)創(chuàng)新，才能帶來(lái)創(chuàng)新的成效。有效推進(jìn)創(chuàng)新方案，我們需要對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的管理，來(lái)實(shí)現(xiàn)組織成員活力的激發(fā)，讓大家都有創(chuàng)新的意識(shí)和氛圍。學(xué)科經(jīng)理層需要學(xué)會(huì)做好決策，篩選優(yōu)秀的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化成為可實(shí)施的創(chuàng)新方案，整合實(shí)施創(chuàng)新需要整合的資源，明確創(chuàng)新推進(jìn)路徑，解決創(chuàng)新落地過(guò)程中的各種沖突，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新過(guò)程進(jìn)行全方位的管理，從而拿到創(chuàng)新的成果！

課程收益：
理解創(chuàng)新的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思維，理解工作為何一定要?jiǎng)?chuàng)新
強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，與建立創(chuàng)新管理的流程，熟悉創(chuàng)新的方法論
營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)組織每個(gè)人的積極創(chuàng)新意識(shí)，做出結(jié)果
提升學(xué)科經(jīng)理層的創(chuàng)新管理力，有效提高組織的創(chuàng)新能力
掌握如何推動(dòng)創(chuàng)新的方案落地，從而實(shí)現(xiàn)和拿到創(chuàng)新的成果

課程對(duì)象：
經(jīng)理層

課程方式：
理論講授+視頻教學(xué)+游戲互動(dòng)+角色扮演+案例研討

課程風(fēng)格：
源于實(shí)戰(zhàn)：課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
邏輯性強(qiáng)：系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽(tīng)眾的思維
價(jià)值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運(yùn)用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+問(wèn)題改善工坊

課程大綱
課程簡(jiǎn)述：通過(guò)課程的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變管理者的創(chuàng)新思維，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)創(chuàng)新
培訓(xùn)規(guī)則：培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實(shí)操+演練“的方式開(kāi)展，確保從學(xué)到習(xí)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組名，組長(zhǎng)，組徽，組訓(xùn)

第一講：強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新思維的全面認(rèn)識(shí)
一、創(chuàng)新導(dǎo)入：創(chuàng)新的意義是什么？
二、組織中創(chuàng)新的定義與本質(zhì)
1. 創(chuàng)新的核心：凡是不以解決問(wèn)題為目的的創(chuàng)新都是自?shī)首詷?lè)
2. 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么：理解顛覆式創(chuàng)新vs延續(xù)性創(chuàng)新的概念
三、創(chuàng)新有難度的障礙與創(chuàng)新力增強(qiáng)的5種核心基因
四、創(chuàng)新契機(jī)清單，輸出創(chuàng)新起點(diǎn)
1. 創(chuàng)新契機(jī)表格
2. 問(wèn)題索引法：從人、機(jī)、料、法、環(huán)的角度挖掘創(chuàng)新契機(jī)
3. 準(zhǔn)確的界定創(chuàng)新的課題點(diǎn)是否合適
五、面對(duì)創(chuàng)新從一個(gè)受害者到一個(gè)責(zé)任者的轉(zhuǎn)變
1. 按照做事的思維進(jìn)行拆解
工具練習(xí)：拆解法
2. 二維矩陣對(duì)確定的問(wèn)題進(jìn)行焦點(diǎn)篩選
3. 確定創(chuàng)新課題中的關(guān)鍵焦點(diǎn)，從蠻力到巧勁

第二講：創(chuàng)新氛圍營(yíng)造，如果構(gòu)建創(chuàng)新氛圍
一、創(chuàng)意的機(jī)制引導(dǎo)
1．設(shè)定創(chuàng)新的考核指標(biāo)
2．允許試錯(cuò)的行為方式
3．制定基于創(chuàng)新的考核辦法
二、組織內(nèi)的氛圍建設(shè)
1．創(chuàng)新角的環(huán)境設(shè)置
2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與活動(dòng)
3．全員創(chuàng)新智慧眾籌
三、明確創(chuàng)新的機(jī)制
1. 制定出創(chuàng)新的流程，并將其表單化
2. 開(kāi)展創(chuàng)新論證工作與組織創(chuàng)新大賽
3. 對(duì)每個(gè)責(zé)任單元的創(chuàng)新成果進(jìn)行比拼
4. 營(yíng)造一種比學(xué)趕超的創(chuàng)新氛圍

第三講：創(chuàng)新方法-四種創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)工具的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用
一、創(chuàng)意借用法
1．確定問(wèn)題焦點(diǎn)
2．找到借用對(duì)象
3．借用模式生成新策略
二、舉一反三法
1．確定關(guān)鍵結(jié)果
2．提煉概念原理
3．找到替代方案
三、加減乘除法
1. 加法：增加元素
2. 減法：刪除多余
3. 乘法：組件復(fù)制
4. 除法：三類方法
四、激發(fā)挑戰(zhàn)法
1. 挑戰(zhàn)原有的模式
2. 做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)
3. 形成新的原型
練習(xí)：每個(gè)工具帶著學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)案例講解練習(xí)

第四講：創(chuàng)新管理-推進(jìn)創(chuàng)新在組織內(nèi)落地
一、在組織內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)創(chuàng)新變革
1. 變革面臨的挑戰(zhàn)與變革的價(jià)值
2. 引領(lǐng)創(chuàng)新變革，在迭代與融合中成長(zhǎng)
2.1 造緊迫感：傳遞變革的壓力與動(dòng)力
2.2 開(kāi)發(fā)愿景：用愿景引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方向
2.3 達(dá)成共識(shí)：組織利益與個(gè)人利益結(jié)合
2.4 邊學(xué)邊做：實(shí)現(xiàn)從舊模式往新模式轉(zhuǎn)
2.5 持續(xù)迭代：領(lǐng)導(dǎo)的模式在迭代中成熟
3. 變革創(chuàng)新成功的公式：D*V*F>R
二、創(chuàng)新管理的基石：信任的建立
1. 如何建立信任
1.1 信任的人品要素
1.2 信任的能力要素
1.3 信任的六個(gè)層次
2. 做好信任建立的幾個(gè)原則
三、消除創(chuàng)新管理過(guò)程中的沖突
1. 有效表達(dá)想法
2. 創(chuàng)造安全氛圍
四、創(chuàng)新管理方案，推進(jìn)的核心四步驟

第五講：創(chuàng)新變革推動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)組織成員創(chuàng)新活力
一、案例分析：區(qū)分下屬類型，采取不同領(lǐng)導(dǎo)技巧
1. 不同人的對(duì)應(yīng)管理策略
2. 了解下屬，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)融入
二、變革管理的激活：輔導(dǎo)激勵(lì)
1. 員工輔導(dǎo)的11步完整流程
2. OJT輔導(dǎo)方式
3. 非物質(zhì)激勵(lì)的GRAPE模型及實(shí)操
四、變革管理的養(yǎng)料：工作反饋
1. 反饋的BOOST原則
2. 反饋的流程
1）反饋前的SBI信息收集
2）反饋中的5個(gè)核心
3）反饋后的2個(gè)關(guān)鍵

創(chuàng)新意識(shí)提升課程