課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
目標(biāo)分解執(zhí)行課程
課程背景:
組織發(fā)展就像人的成長(zhǎng)一樣,是在一個(gè)不斷進(jìn)化和發(fā)展的過程中,企業(yè)是組織的一種形態(tài),其基本工作原理是基于內(nèi)外部環(huán)境設(shè)定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),并由組織內(nèi)部的高層、中層、基層協(xié)同實(shí)現(xiàn)的過程。一個(gè)人是否健康,依托于他的大腦和四肢的協(xié)同運(yùn)動(dòng),而大腦和四肢的銜接主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)和脊柱,因此對(duì)于企業(yè)來說,神經(jīng)系統(tǒng)就是制定戰(zhàn)略,分解目標(biāo),明確任務(wù)的制導(dǎo)過程,脊柱就是企業(yè)管理系統(tǒng),用來支撐目標(biāo)的有效推動(dòng),從而達(dá)成結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。
本課程將圍繞著管理的邏輯這個(gè)關(guān)鍵話題,從澄清戰(zhàn)略目標(biāo)開始,圍繞著可衡量的績(jī)效結(jié)果,設(shè)定“好目標(biāo)”,并將組織目標(biāo)分解到任務(wù)目標(biāo)的單元,同時(shí)匹配人力和工具等驅(qū)動(dòng)要素,形成具體明確的解決方案、行動(dòng)計(jì)劃,以保證最終交付結(jié)果的準(zhǔn)確到位。簡(jiǎn)單來說就是,教會(huì)管理者“做正確的事”“正確地做事”“把事做正確”。
適用對(duì)象:
普遍適合所有層級(jí)經(jīng)理人
組織希望提升的關(guān)鍵部門主管 (2年以上管理經(jīng)歷)
業(yè)務(wù)或項(xiàng)目管理中的骨干型員工 (3年以上業(yè)務(wù)經(jīng)歷)
課程收益:
深度學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)管理的本質(zhì)——理解目標(biāo)管理中的各個(gè)核心要素,可以運(yùn)用目標(biāo)管理的語言解釋現(xiàn)實(shí)中存在的問題,并有效處理解決問題;
建立從戰(zhàn)略到目標(biāo)到任務(wù)的系統(tǒng)化思維能力——能夠理解及分析組織當(dāng)前的戰(zhàn)略階段特點(diǎn),圍繞戰(zhàn)略出牌制定組織目標(biāo)系統(tǒng),能夠?qū)⒔M織目標(biāo)分解成為具體的任務(wù)目標(biāo)(驅(qū)動(dòng)要素);
學(xué)習(xí)掌握人事匹配的關(guān)鍵鑰匙——樹立全面的人力資源與任務(wù)推進(jìn)的匹配性導(dǎo)向認(rèn)知,能夠使用管理工具在識(shí)人用人發(fā)展人方面創(chuàng)造*實(shí)踐;
能夠使用目標(biāo)復(fù)盤技術(shù)進(jìn)行過程中的績(jī)效改進(jìn)——學(xué)習(xí)梳理階段性的目標(biāo)分解里程碑事件,運(yùn)用差距分析和原因探尋的工具進(jìn)行任務(wù)推進(jìn)過程評(píng)估,形成有針對(duì)性的改進(jìn)路徑。
全面提高不同層級(jí)的管理者對(duì)于戰(zhàn)略、目標(biāo)、計(jì)劃、過程的思考深度和寬度,幫助經(jīng)理人建立一套完整的管理邏輯去達(dá)成組織的高績(jī)效結(jié)果,同時(shí)提升管理者的工作效率值。
課程大綱:
模塊一:目標(biāo)管理的原則與全貌
課程導(dǎo)入:四個(gè)目標(biāo)故事的啟示
目標(biāo)是前進(jìn)的方向,行動(dòng)的動(dòng)力,決策的依據(jù),評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)
*對(duì)目標(biāo)管理的定義
案例討論:結(jié)果是如何達(dá)成的
目標(biāo)管理的過程總結(jié)來說就是“四件半”動(dòng)作
干什么--目標(biāo)的設(shè)定與分解
能不能干--目標(biāo)與現(xiàn)狀的診斷分析
愿不愿意干--人事匹配,用人成事
怎么干--方法和路徑問題
目標(biāo)管理的核心就是緊抓三大要素組
模塊二:目標(biāo)的設(shè)定與分解——上接戰(zhàn)略,下達(dá)任務(wù)
審時(shí)而后度勢(shì),取勢(shì)而后明道
案例分析:對(duì)于SPACEX公司,什么是當(dāng)前的組織目標(biāo)?
戰(zhàn)略原點(diǎn)—頂層設(shè)計(jì)(使命、愿景、價(jià)值觀)
思考:沒有頂層設(shè)計(jì)意味著什么?
審時(shí):戰(zhàn)略發(fā)展的四個(gè)階段 (初創(chuàng)期,發(fā)展期,穩(wěn)定期,變革期)
度勢(shì):戰(zhàn)略的核心問題 (如何形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)問題?)
目標(biāo)管理的垂直一致性工具:戰(zhàn)略解碼—戰(zhàn)略澄清示意圖
目標(biāo)管理的水平一致性工具:戰(zhàn)略地圖—形成組織目標(biāo)的關(guān)聯(lián)
練習(xí):通過繪制戰(zhàn)略地圖,推導(dǎo)組織的目標(biāo)系統(tǒng)
取勢(shì):明確組織的戰(zhàn)略關(guān)鍵點(diǎn),量化各單元板塊的組織目標(biāo)
明道:圍繞組織現(xiàn)狀,梳理出各業(yè)務(wù)板塊和工作模塊的任務(wù)目標(biāo)
工作坊:
工具:驅(qū)動(dòng)要素的價(jià)值鏈分析+ 三層級(jí)目標(biāo)分解
實(shí)踐: 提煉某時(shí)間節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo),繪制分解地圖
模塊三:任務(wù)推進(jìn)的道與術(shù)——事在人為,人事匹配
明道方能優(yōu)術(shù),優(yōu)術(shù)而后賦能
案例討論:從西游看管理
四種導(dǎo)向的目標(biāo)推進(jìn)(項(xiàng)目型,業(yè)務(wù)型,決策型,過程型)差別
決策型目標(biāo)--優(yōu)選矩陣
業(yè)務(wù)型目標(biāo)--業(yè)務(wù)漏斗
項(xiàng)目型目標(biāo)--WBS任務(wù)分解
過程型目標(biāo)--關(guān)鍵路徑
人事匹配的3DO 原則
人格—穩(wěn)定不易改變,大五人格分析
能力—可改變不穩(wěn)定,冰山模型分析
動(dòng)機(jī)—可變可被影響,三種核心需求
視頻討論題:如何將任務(wù)安排下去?
目標(biāo)溝通的五步法
模塊四:任務(wù)計(jì)劃與目標(biāo)復(fù)盤
事事有計(jì)劃,過程有反饋,結(jié)果有總結(jié)
案例討論:什么原因?qū)е陆Y(jié)果的偏差?
預(yù)則立,不預(yù)則廢:從結(jié)果要求出發(fā),制定行動(dòng)方案
任務(wù)推進(jìn)的4C原則(勝任、澄清、承諾、控制)
考慮人: 利益關(guān)系人分析 (需求雷達(dá))
考慮事:任務(wù)規(guī)劃步驟 (厘清任務(wù),確定優(yōu)先順序,評(píng)估風(fēng)險(xiǎn),形成方案)
目標(biāo)復(fù)盤的四步法 (回顧目標(biāo),分析現(xiàn)狀,探索原因,改進(jìn)計(jì)劃)
案例實(shí)踐:用差距分析法找尋問題原因
目標(biāo)分解執(zhí)行課程
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/308835.html
已開課時(shí)間Have start time
- 邵嘯
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