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管理學(xué)能力課程

當(dāng)一個(gè)組織為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)重要戰(zhàn)略目標(biāo)開始行動(dòng)，此時(shí)他們通常會(huì)認(rèn)為只要上下一心，管理者身先士卒，員工具備極強(qiáng)的執(zhí)行能力，那就一定可以取得最后的勝利；然而現(xiàn)實(shí)卻像是和大家開了一個(gè)“可愛”的玩笑，很多組織在努力地干著無效的事情，很多組織在正確的道路上不知道怎么干……
管理者的本分是求工作之有效，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，管理又常常是無效的，原因在于管理者身處組織的“漩渦”中，在一個(gè)組織內(nèi)部是不會(huì)有成果（有效性）出現(xiàn)的，而管理者需要做的是 —— 使得組織中其他人能夠利用管理者的貢獻(xiàn)時(shí)，管理者才是有效的，有效性是一種后天的習(xí)慣，是可以學(xué)會(huì)的……
--*·*《卓有成效的管理者》
本課程將圍繞著管理有效性這個(gè)關(guān)鍵話題，在組織發(fā)展各個(gè)階段不同的管理辨識(shí)度前提下，從自知力，推動(dòng)力，凝聚力三個(gè)維度，建立起：管人—識(shí)人，用人，凝聚人，理事—計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制的七個(gè)關(guān)鍵能力框架，通過小組研討和體驗(yàn)式情景設(shè)計(jì)，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。

課程收益：
學(xué)習(xí)和了解管理者的自身角色定位——在保證達(dá)成組織績(jī)效結(jié)果的前提下，在實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)下，調(diào)動(dòng)每名下屬員工，發(fā)揮他們*的價(jià)值作用；
強(qiáng)化管理行為的有效性——做正確的事，正確地做事，把事做正確；
學(xué)習(xí)掌握管人導(dǎo)向的三個(gè)核心能力——打好手里的牌，抓住未來的牌（識(shí)人用人），融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合，激發(fā)不同特質(zhì)的下屬的工作熱情（凝聚人）；
理解運(yùn)用理事導(dǎo)向的四個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作——制定有效可行的方案（計(jì)劃），匹配有效的資源（組織），保證執(zhí)行的統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)），保障過程的有效（控制）；
全面提升管理者在人和事方面的效率和效果，通過管理有效性的思考，促進(jìn)不同階段的管理者去進(jìn)行深層次的內(nèi)容沉淀，并將通過本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己所管理的員工制定下一步的管理計(jì)劃。

適用學(xué)員
普遍適合所有經(jīng)理人
組織希望提升的關(guān)鍵部門的主管 （2年以上管理經(jīng)歷）

課程焦點(diǎn)
你是否遇到以下困惑：
當(dāng)管理者在“管人”方面出現(xiàn)以下的問題：
“用”的勉強(qiáng)，手下人各有“特色”，有人能干事，有人只說話……
“使”的尷尬，干活的就幾個(gè)，配合不高效……
“教”的辛苦，說了多次，屢教不改……
團(tuán)隊(duì)管理者“招數(shù)頻出”但效果了了：
掏心掏肺，換來無動(dòng)于衷，團(tuán)隊(duì)還不穩(wěn)定……
眼里的“他們”都一樣，不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，也不知道如何
幫助“他們”成長(zhǎng)？
管理者在工作推動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)：
忙于解決各類問題，但問題解決并不能達(dá)成目標(biāo)結(jié)果？
如何確保執(zhí)行過程的準(zhǔn)確，降低偏差的可能性？
組織內(nèi)外部的資源如何協(xié)調(diào)使用？

課程綱要：
模塊一：角色轉(zhuǎn)變與管理的有效性
管理者正在面臨的兩難處境
管理者的本分與責(zé)任？
正確理解管理和組織？
什么是管理的有效性？
管理階段—管理者的成長(zhǎng)階段及要求
管理目標(biāo)—通過他人產(chǎn)生績(jī)效結(jié)果
核心工作—兩只手（管人）和（理事）
角色要求—對(duì)上/對(duì)下/協(xié)同

模塊二：自知力單元
知人者智，自知者明，知人善任做管理
PDP性格特質(zhì)測(cè)評(píng)
PDP性格特質(zhì)解讀
分析和了解員工類型：風(fēng)格/價(jià)值觀/差異
明確用人目標(biāo)：讓每個(gè)人發(fā)揮作用，讓每個(gè)人都能成功
消除用人障礙：自省，自知，自察
有效用人策略：包容差異，欣賞差異，善用差異

模塊三：推動(dòng)力單元
洞察世事有學(xué)問，未雨綢繆做管理
項(xiàng)目體驗(yàn)： 龍族秘藏
在未知不確定的情境下，團(tuán)隊(duì)通過有效決策，設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，
高效執(zhí)行的體驗(yàn)
目標(biāo)設(shè)定的原則與方法
計(jì)劃的四個(gè)作用
組織的職能與作用
推動(dòng)力就是圍繞目標(biāo)（smart）
制定計(jì)劃（5w2h七步驟法）
調(diào)動(dòng)資源（人力/信息/競(jìng)爭(zhēng)）
高效執(zhí)行（任務(wù)分解/評(píng)估復(fù)盤/迭代調(diào)整）

模塊四：凝聚力單元
積沙筑塔成大器，筑夢(mèng)團(tuán)隊(duì)做管理
認(rèn)識(shí)什么是理想的團(tuán)隊(duì)—績(jī)效與成長(zhǎng)矩陣
決定員工成長(zhǎng)性的關(guān)鍵因素—管理者發(fā)揮的作用
帶好團(tuán)隊(duì)意味著—凝聚與發(fā)展
因人而異做激勵(lì)
不同特質(zhì)成員的激勵(lì)與應(yīng)用
激勵(lì)菜單（情景模擬）
凝心聚氣帶團(tuán)隊(duì)
規(guī)劃整體團(tuán)隊(duì)發(fā)展，形成梯隊(duì)
確定針對(duì)不同成員的發(fā)展策略
結(jié)合工作分配來發(fā)展團(tuán)隊(duì)

管理學(xué)能力課程