課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維模式轉(zhuǎn)變培訓(xùn)
課程背景
對(duì)員工進(jìn)行工作思維模式的提升,可加速轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)和提升工作產(chǎn)出。
在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中,有效的思維模式對(duì)于解決問題、制定戰(zhàn)略和做出決策至關(guān)重要。然而,許多人在思考和思維過程中面臨著無序、混亂和缺乏邏輯的挑戰(zhàn),導(dǎo)致思維結(jié)果不準(zhǔn)確、決策失誤等問題。因此,有必要提供相關(guān)培訓(xùn),幫助個(gè)人和組織轉(zhuǎn)變思維模式,從無序到邏輯,以提高思考和決策的質(zhì)量和效果。
思維模式從無序到邏輯的培訓(xùn)具有重要的意義和價(jià)值。首先,通過培訓(xùn),個(gè)人和組織可以學(xué)習(xí)如何建立秩序和組織思維過程,從而更好地理清思路和梳理信息。這樣,個(gè)人和組織就能夠更好地識(shí)別問題的要點(diǎn)和關(guān)鍵,提高問題解決的效率和準(zhǔn)確性。其次,思維模式從無序到邏輯的培訓(xùn)可以幫助個(gè)人和組織培養(yǎng)邏輯思維的能力。通過培訓(xùn),個(gè)人和組織可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行邏輯思考、建立因果關(guān)系、分析問題和推理論證等。這樣,個(gè)人和組織就能夠更好地理解問題的本質(zhì)和規(guī)律,做出合理的決策和判斷。此外,思維模式從無序到邏輯的培訓(xùn)還能夠幫助個(gè)人和組織提高創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn),個(gè)人和組織可以學(xué)習(xí)如何通過邏輯思維與創(chuàng)新思維相結(jié)合,助力業(yè)務(wù)拓展和績效創(chuàng)新式達(dá)成。
本課程定位為助力員工思維成長、行為職業(yè)化,加速骨干人才的成長過程,提升自我成就的意識(shí)。
課程收益
激發(fā)員工工作源動(dòng)力,將工作與自己的人生意義結(jié)合。
培養(yǎng)員工自發(fā)自主、高效的工作習(xí)慣。
掌握工作推進(jìn)與達(dá)成的系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化工具
在工作中具備*思維方式與創(chuàng)新思維
學(xué)會(huì)思維與表達(dá)的黃金工具金字塔原理
提升向上匯報(bào)、同級(jí)溝通、客戶說服的影響力。
成為一個(gè)高效的終身學(xué)習(xí)者
課程特色
課程有大量實(shí)操練習(xí)、討論共創(chuàng),使用主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,達(dá)致培訓(xùn)效果*化。
課程工具豐富,對(duì)員工工作中的應(yīng)用都有非常大的促進(jìn)作用。
以小組合作、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式完成培訓(xùn),有利于學(xué)員之間的了解和融合,建立工作網(wǎng)絡(luò)
清晰自己人生的角色
目標(biāo)達(dá)成
1、人生發(fā)展與職場(chǎng)規(guī)劃
2、做一個(gè)高效工作者(SMART和GTD)
3、促進(jìn)達(dá)成的項(xiàng)目管理思維(5W2H)
*思維
1、*思維(*測(cè)試)
2、創(chuàng)新思維與方法(頭腦風(fēng)暴)
3、表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)化(金字塔原理)
4、如何成為高效學(xué)習(xí)者(學(xué)習(xí)效果金字塔)
課程大綱
一、人生發(fā)展與職場(chǎng)規(guī)劃
1、自我認(rèn)知與價(jià)值觀探索
明確工作中的成就目標(biāo)
構(gòu)建人生目標(biāo)系統(tǒng)
2、了解自己的優(yōu)勢(shì)、興趣和志向
3、分析自己的個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)傾向
活動(dòng):創(chuàng)制自己的職業(yè)發(fā)展畫布
二、做一個(gè)高效工作者
1、工作目標(biāo)的SMART原則
1)SMART的每一項(xiàng)含義
2)工作中常見的SMART目標(biāo)
練習(xí):如何用SMART原則找到人生另一半
2、GTD行動(dòng)管理法
1)偉大的人在于管理自己
2)把需要做的事情處理好
3)GTD行動(dòng)管理法的來源
4)收集-整理-組織-回顧—執(zhí)行
5)時(shí)間管理的四個(gè)象限
6)二八原理與關(guān)鍵掌控
練習(xí):劃分你人生追求的四個(gè)象限
三、促進(jìn)達(dá)成的項(xiàng)目管理思維
1、5W2H分析法
1)7何分析法的來源
2)5W2H分另代表哪些含義
2、7何分析法應(yīng)用場(chǎng)景(任務(wù)溝通、工作安排、思考問題)
練習(xí)1:與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通具體工作任務(wù)
練習(xí)2:今天我給大家訂餐
3、使用項(xiàng)目管理思維
1)項(xiàng)目管理(PMP)的定義
2)哪些工作可以使用項(xiàng)目管理思維
3)簡單項(xiàng)目管理的流程(目標(biāo)-團(tuán)隊(duì)-制定計(jì)劃-協(xié)作溝通-風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防-經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤)
活動(dòng):由你來策劃一次員工拓展活動(dòng)
四、*思維
1、左腦和右腦的區(qū)格
2、測(cè)測(cè)你的思維優(yōu)勢(shì)模式
3、不同思維優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)解讀
4、如何在解決問題中應(yīng)用*思維
5、左腦工作思維與工作中的表現(xiàn)
6、右腦工作思維與工作中的表現(xiàn)
五、創(chuàng)新思維與方法
1、關(guān)于創(chuàng)新
1)創(chuàng)新的原因
2)創(chuàng)新的種類
2、三種發(fā)現(xiàn)問題的方向
1)挑戰(zhàn)現(xiàn)有做法
2)質(zhì)疑現(xiàn)有定義判斷
3)質(zhì)疑現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)
3、創(chuàng)新方法
1)登高類比法
2)頭腦風(fēng)暴法
練習(xí):用頭腦風(fēng)暴法解決工作中的一個(gè)難題
六、表達(dá)的邏輯結(jié)構(gòu)化
1、為何要使用金字塔結(jié)構(gòu)
1)為什么上級(jí)聽不懂你的匯報(bào)
2)為什么上級(jí)沒時(shí)間的你的匯報(bào)
3)目的、結(jié)論先行,再說原因和背景
2、金字塔表達(dá)的結(jié)構(gòu)
1)歸類分組,將思想組成金字塔
2)自上而下表達(dá),結(jié)論先行
3)自下而上思考,總結(jié)概括
3、如何構(gòu)建金字塔
1)自上而下四步構(gòu)建法
2)自下而上三步構(gòu)建法
3)應(yīng)用邏輯順序
4)概括各組思想
練習(xí):制作向上級(jí)申請(qǐng)給你增加助理的金字塔
七、如何成為高效的學(xué)習(xí)者
1、如讀一本書
Reading,閱讀書籍的原文片段。
Interpretation,用自己的話解釋。
Appropriation,聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn),并提出以后如何應(yīng)用。
2、學(xué)習(xí)效果金字塔
1)學(xué)習(xí)金字塔原由來
2)討論:學(xué)習(xí)金字塔給了我們哪些啟發(fā)
3)如何達(dá)致主動(dòng)學(xué)習(xí)
練習(xí):
用一個(gè)計(jì)劃,例明如何把今天的課堂學(xué)習(xí)點(diǎn)用主動(dòng)式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
思維模式轉(zhuǎn)變培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.nywlwx.com/gkk_detail/309913.html
已開課時(shí)間Have start time
- 付小東
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
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