管理者的創(chuàng)新設(shè)計思維工作坊
講師：賀蓓 瀏覽次數(shù)：93
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 項目經(jīng)理
培訓講師：賀蓓
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新設(shè)計思維的培訓課程
【課程背景】
是什么讓人類不斷進步？我們探索太空，解釋宇宙的奧秘，尋找地球的伙伴，我們發(fā)明新技術(shù)，讓人工智能成為現(xiàn)實，讓人類生命得以延續(xù)
是什么讓企業(yè)不斷進步？在2017年世界*創(chuàng)新力公司的top50榜單上，中國公司占六個席位，有史以來數(shù)量最多，并且有1/3不是互聯(lián)網(wǎng)公司。
是我們自己！是夢想！是創(chuàng)新！
關(guān)于創(chuàng)新,你還認為“那是研發(fā)人員或工程師的事么”；關(guān)于創(chuàng)新，你還停留在“喊口號的階段么”，關(guān)于創(chuàng)新，你還認為那只是“頭腦激蕩”的事兒么？
你的創(chuàng)意與現(xiàn)實，就差這次課的距離。
【課程目標】
培養(yǎng)對設(shè)計思維的認知，突破傳統(tǒng)認知的壁壘，營造組織共同的創(chuàng)新語言
學會融合全球設(shè)計思維大學-D schoo的核心創(chuàng)新流程三大步六小步的設(shè)計思路并完成設(shè)計體驗
養(yǎng)成創(chuàng)新的關(guān)鍵行為和習慣并將之融入與日常的工作與企業(yè)文化意識中
體驗設(shè)計思維3大應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新流程，方法論和工具
課程以講授和工作坊體驗融合的形式開展，既有系統(tǒng)的干貨輸出，又讓學員直接體驗和進行現(xiàn)場演練，通過協(xié)作完成挑戰(zhàn)性的項目。
在整個過程中，學員深入了解設(shè)計思維與成功創(chuàng)新人士的創(chuàng)新語言，思維轉(zhuǎn)變和技能形成，離開課堂以后帶著體驗中和體驗后的成果去應(yīng)對和解決真實工作場景中遇到的問題，并創(chuàng)造真正的價值。
設(shè)計思維模式?jīng)Q定了人們決策和做事的方式和風格，特別是在今天我們迫切需要做到快速迭代，敏捷反應(yīng)和以用戶為中心。
【課程對象】
項目團隊成員，中高階領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展核心項目必修。
【課程金句】
1．創(chuàng)新不僅僅是頭腦風暴，不然只是自hi
2．真正的創(chuàng)新，需要的是思維模式的變化，不僅要用到東方傳統(tǒng)的“道”，還要用到西方精細管理下的“術(shù)”
3．創(chuàng)新的核心是先把事情做成，再把事情做好
4．沒有所謂的互聯(lián)網(wǎng)時代的*HR模式，設(shè)計思維的核心就是以人為先導(dǎo)
5. 設(shè)計思維不只是設(shè)計師的事兒
5．設(shè)計思維的核心是從IQ到WEQ的轉(zhuǎn)化
6．沒有工具支撐的創(chuàng)新流程如同空中樓閣
7. 只有工具交付的創(chuàng)新如同滿地的珍珠
【課程大綱】
第一章 設(shè)計思維概要
1.設(shè)計思維背景意義的核心定義
2.創(chuàng)意與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)
3.創(chuàng)新與設(shè)計思維的關(guān)系和關(guān)聯(lián)
4.設(shè)計思維對個人的意義和價值
5.設(shè)計思維對組織的意義和價值
正本清源，
提供案例
區(qū)分概念
建立創(chuàng)新意識和統(tǒng)一創(chuàng)新語言
案例：通用電氣， IDEO公司
游戲：可樂瓶的故事
第二章 設(shè)計思維詳解
1.組織創(chuàng)新的必然性和重要性
2.設(shè)計思維應(yīng)用的范圍和解決的問題
3. 組織創(chuàng)新的3大要素，4大類型和6P原則
4.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)力的3種身份
5.思維模式的2種風格
6.設(shè)計思維的三大流程
【課堂演練】待定 細說創(chuàng)新的源頭
創(chuàng)新的內(nèi)外部環(huán)境
區(qū)分創(chuàng)新的類型和意義
用persona的方式進行創(chuàng)新身份的描述和定義和案例實踐
隨堂思維風格測試（左腦.v.s.右腦）
第三章 設(shè)計思維實戰(zhàn)武器
1.同理心地圖/客旅程地圖
2.未來/現(xiàn)狀/瓶頸/想法
3.個人職業(yè)生涯畫布
4.用戶體驗地圖
5.平衡記分卡
6.夢想家，現(xiàn)實家，批評家
【課堂演練】結(jié)合現(xiàn)場的實際情況全部或部分體驗實戰(zhàn)武器 詳細講述核心武器，手把手教會如何使用，使用的場景，需要的道具，參與的人員以及可達成的結(jié)果
游戲：
六頂帽子
棉花糖挑戰(zhàn)
人物雕塑
心口不一
講故事
第四章 設(shè)計思維應(yīng)用實踐
1.如何進行以終為始目標導(dǎo)向的設(shè)計
2. 如何做好組織的服務(wù)創(chuàng)新
3. 如何做好組織的流程創(chuàng)新
4. 如何建立組織的創(chuàng)新文化
【課堂演練】步步為營，引導(dǎo)和訓練（以上幾個主題根據(jù)情況選擇進行）
帶領(lǐng)學員使用設(shè)計思維的流程，工具方法進行實戰(zhàn)應(yīng)用學習，包括各個環(huán)節(jié)的工具使用，事前準備，事中注意點和事后評估總結(jié)
創(chuàng)新設(shè)計思維的培訓課程
轉(zhuǎn)載：http://www.nywlwx.com/gkk_detail/311140.html
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- 賀蓓
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